激勵機制在體育教學管理中的作用分析

陳利文

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）09-000-01

摘 要 激勵機制作為管理工作中的重要手段之一，其具體實施有多種方式，如目標激勵、情感激勵及理想激勵等。本文從激勵機制的含義著手，對激勵機制在現代體育教學管理中的重要作用進行分析，并提出相應對策，以期為體育教學管理工作的良性發展提供可借鑒價值。

關鍵詞 激勵機制 體育教學管理 作用分析

隨著我國高校體育教育的不斷深化發展，如何有效利用激勵機制提高教學管理工作的質量與效率，已經成為廣大管理人員重點研究的課題。因此，在體育教學管理工作中，提高激勵機制實施的有效性應以學生的實際發展需求為導向，以豐富多樣的激勵方法針對不同學生需求有目的性地進行。

一、激勵機制的含義

激勵作為心理學中的一個概念，即激發、鼓勵，以個體的內在發展需求為導向，利用有效手段強化、激發其行為動機并促使其達到預期目標的心理過程。

激勵機制即管理者為了提高管理實效，利用外部刺激，如物質刺激、精神激勵等方式，提高被管理人員參與主動性、積極性的措施。激勵機制作為現代企業管理理念中的重要內容，恰當地將其運用到體育教學管理工作中，具有不可忽視的現實意義。激勵機制要求教學管理者轉變傳統的管理觀念，通過鼓勵、幫助和引導學生，從而達到滿足學生全面發展以及個性發展需求的目標[1]。激勵機制與體育教學管理的有機結合，不僅能夠促使體育教學管理更加有序、高效，同時能夠幫助學生樹立正確的體育學習態度，調動其參與體育教學、體育活動的積極性，使學生更深入地理解體育精神。

二、在體育教學管理中運用激勵機制的重要作用

（一）激勵機制有利于學生樹立科學的體育學習理念

在學生的成長過程中，體育教學具有十分重要的作用。而在體育教學中切實落實科學、有效的激勵機制，可以在體育學習中為學生帶來激勵機制的正面、向上、積極的體驗。這樣有利于學生真正認識到學習體育的重要作用，樹立科學的體育學習理念。激勵機制可以在日常的生活、學習中幫助學生保持積極向上的心態與健康自信的身體狀態。

（二）激勵機制有利于充分發揮出體育教學的積極作用

許多實踐研究發現，在體育教學管理工作中科學地實施激勵機制，有助于加強體育教學管理工作的質量，促進其更加規范化、科學化[2]。體育教學管理的工作人員需要靈活使用激勵機制，讓激勵機制成為學生學習體育的推動力。體育教學管理工作者應當將體育學習與激勵機制有機地相結合，按照學生的實際情況明確教學目標，并制定具體的激勵機制的教學實施方案，確定實施方式，真正的加強體育教學工作的實效性。以便更好地發揮出體育教學對于改善學生身體狀態，促進學生保持良好心態的正面作用。

（三）激勵機制有利于學生的全面成長以及健康發展

學生通常還處于青少年時期，他們對于人生的看法、對于未來的規劃等都還不成熟。所以，應當在體育學習中真正落實激勵機制，并根據學生的健康成長規律，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀以及價值觀。這樣有助于學生健康成長。同時，在體育教學管理工作中有效地實施激勵機制，在鍛煉身體的基礎上，還有助于塑造學生高尚的人格，有助于培養學生高貴的品德，最終實現學生的全面發展。

三、在體育教學管理中發揮激勵機制作用的途徑

（一）目標激勵

目標具有引導、激勵的作用，明確目標能夠使學生清楚自己所需要達到的標準以及與標準之間的差距，在適當地激勵下能夠幫助學生樹立信心，以積極的態度主動向目標努力。目標激勵法具有顯著的量化、有形性特征，因此，在體育教學管理中應通過制定詳細具體的方案，細化學生所需要達到的體育目標，如游泳速度、跳高高度等，從而使其有順序、有步驟地逐項完成目標，最終完成體育教學任務[3]。

（二）情感激勵

學生作為情感豐富、身心正處于發展階段的群體，在其日常學習、生活過程中需要教學工作者的關心和愛護。在體育教學管理中運用情感激勵法，要求管理者能夠全面深入到學生群體中，構建良好的人際關系，使學生真正感受到被幫助和關心，從而滿足自身的情感需求。

（三）理想激勵

理想即個體在實踐過程中，逐漸形成的在未來發展中所要達到的狀態或目標，體現出個體自身的價值觀、人生觀。教學管理者在利用理想激勵法時，通過深入了解學生，促使學生自覺以理想作為激勵自己不斷進取、不斷努力的目標和導向，激發學生參與各種體育活動的熱情與積極性，從而在滿足學生自我內在需求的同時，促使其積極發揮主觀能動性，不斷提高個人能力，進而使體育教學管理工作的開展更加順利。

四、結束語

綜上所述，以激勵機制促進體育教學管理工作的有序進行應堅持“以人為本”的原則，以教學管理工作的實際情況為依據，把握學生個體之間的差異，從而有針對性、目的性地實施激勵機制。同時，還應靈活運用不同的激勵措施，提高管理效率，切實發揮出激勵機制的作用，使廣大師生樹立正確的意識并積極主動地參與進來，共同實現體育教育教學目標。

參考文獻：

[1] 顏堉楠.試析提升體育教育管理的方法[J].文體用品與科技.2014（8）：146.

[2] 楊琬.組織理論視角下的高等體育教育管理發展歷程研究[J].廣州體育學院學報.2015.35（3）：109-113.

[3] 陳晨.加強我國普通高校體育教育管理探討[J].新西部（下旬刊）.2013（7）：151.