高中數學教學效率的提升策略探討

葉芬

摘 要：在當前高中數學教學過程之中不僅應當明確教學的原則，同時還應當注重對教學效益的增強，使得課堂教學的質量大大提升，這一點是當前新課改的重要要求之一。文章將針對這一方面的內容展開論述，詳細的分析了實踐高中數學教學過程之中的基本現狀，同時對不斷提升教學效率的手段和措施等進行了綜合性的研究旨在更好的實現教學工作的發展，為當前不斷進步的教育事業奠定堅實發展基礎。

關鍵詞：高中數學教學；研究分析；教學效率；教學措施

當前新的課程改革標準確定了在實踐教學過程之中應當注重教學的理念和基本模式。但是需要注意的是在高中階段之中往往學習相當的枯燥和乏味，所以使得學生在學習數學課程的過程之中難以培養自身的積極性，雖然當前新的課程改革標準使得教學工作的發展進入到了一個嶄新的階段，但是相對應的數學課堂的教學還存在有一定的問題，所以只有系統性的解決了相關問題才能夠切實增強高中數學教學效益。在實踐之中，應當著重的強調高中數學教學的創造性、動態性、民主性以及學生自身的主體性，這樣不僅可以使得學生扎實的掌握所學技能，同時還可以增強自身的運用水平，可謂是取得了事半功倍的效果。

一、新課改下高中數學教學的要求和特征分析

正如上文所分析到的當前高中數學教學過程之中應當強調創造性、動態性、民主性以及學生自身的主體性，通過上述的方式才能夠真正意義上增強教學的效率，使得課堂的質量大大提升。

在新課程背景下，學生與教師的角色發生了改變，在這種教學模式中，學生成為主體，教師要尊重學生的興趣愛好，把主動權交給學生，并且在教學過程中不斷調動起學生的積極性，主動性，充分將學生的主體作用發揮出來。在高中階段之中往往學習相當的枯燥和乏味，所以，教師要指引學生學習思考的方向，引導學生進行積極主動地學習和解決問題的能力的鍛煉。最后，教師要尊重學生的思想，對于學生提出的各種問題和想法，教師不能一概否定，對正確的想法要進行鼓勵，使得學生有更好的發展。

創造性是學生開放性思維的一個重要特征，也是開放性教學的一個目的，創造性教學就是要對傳統觀念進行質疑和改變，在教學過程中，我們要為學生創造寬松的課堂氛圍，使得學生在學習數學課程的過程之中培養自身的積極性。并且引導學生進行發散思考，讓學生對知識進行舉一反三的思考，多提倡學生問“為什么”，并且針對學生提出的問題，要鼓勵他們自己解決。新課程理念下高中數學教學過程是動態變化的，學生的課堂表現和需求是教師進行課堂調整的依據，教師要根據學生的具體情況對教學內容加以調整，教師在備課的時候需要從多種角度著手，對教材進行深化研究。

二、高中數學教學效率的提升措施

根據上文針對當前高中數學教學過程之中的民主性以及動態性等教學原則進行分析可以明確今后教育工作的重點。下文將針對實踐教學過程之中應當注重的措施和手段等進行探析，旨在更好的實現教育理念的成熟和思想的完善。

1.高中數學教學情景教學思想

情景教學是當前高中數學教學過程之中的關鍵環節，首先在教學過程之中應當為學生設置相對應的情景，這一點對于增強高中數學教學效益相當關鍵。只有系統性的解決了相關問題才能夠切實增強高中數學教學效益。由于數學是一門應用性較強的學科，所以學生在學習的過程之中和藹應當注重方法，教師則應當充分發揮自身的引導作用為學生設置相對應的情景，這一點對于幫助學生理解抽象的知識相當重要。諸如在進行函數的奇偶性這一節內容的教學之中，教師可以充分的使用生活之中具有對稱性質的例子進行講解，諸如飛機的左右翼是對稱的，汽車是按照對稱軸設計的，通過上述一些生活之中的例子進行有效的引導，可以使得學生正確的掌握相關知識和新的觀念，有助于學生更加容易的接受新的知識，進而最大程度之上激發出學生的求知欲望。

2.高中數學教學恰當教學方式的選擇

不同的課程有著各自對應的教學思想和教學方式。成功的教師不會隨著課程教學內容的變化而不改變自身的教學模式，而應當通過演示以及知識講解相互結合的方式，使得教學的效益大大增強，進而達到一種事半功倍的教學效果。諸如在進行相關幾何模型的講解過程之中教師可以通過恰當的演示，使得學生對基礎知識有著一個大致的了解，在此條件之上為學生講解實際應用的內容，這樣學生可以將較為抽象的理論知識轉換成為簡單的內容，加深了其學習的印象，使得教學工作更加直觀，便于學生進行理解和掌握。其基本的價值是可以通過不同講課方式、不同的分析使得理論和實際之間可以達到共識，在理論和實踐之中搭建一座橋梁，很好的通過數學的理論和相關分析的思路，對實際的問題情況進行妥善的解決。當前新的課程改革標準使得教學工作的發展進入到了一個嶄新的階段，所以廣大教師還應當注重教學方式的增強以更好的適應教學形勢的變化，同時還需要注意的是高中數學教學之中還應當結合教學內容采取恰當的教學方式，諸如練習、談話指導以及讀書指導等結合的方式，結合多種不同的教學手段，注重高中數學教學的靈活性和多變性，教師還應當結合實際的狀況以及實際的教學現狀，在了解了學生的學習基礎前提之下，對學生進行有針對性的、系統性的教學，使得學生可以在短時間之內培養自身的獨立思考以及靈活運用知識的能力。

3.高中數學教學對學生的系統性評價

最后在當前相關高中數學教學過程之中還應當注重對學生的綜合評價，在平常應當多多與學生進行交流和溝通，注重對學生的鼓勵和表揚。在實踐的高中數學教學過程之中要想切實的培養學生的思維和能力，還應當適時教學方式的改革，同時還應當盡可能的與學生建立起一種相互平等的關系，以更好的尊重學生的個性化差異，在實踐之中采取有針對性的教學措施。在評價的過程之中盡可能的減少一些威嚴方式的使用，最大程度之上激發出學生的學習積極性，同時還應當將學生的日常表現歸納進入最終的考核之中，以正確的教學方式和教育模式，注重現代化教學價值觀念在其中的運用，使得學生扎實的掌握所學技能，使得學生可以真正意義上學有所成。

三、結語

總的來講完善并且增強高中數學教學效益相當關鍵，正如上文所分析到的，在高中階段之中往往學習相當的枯燥和乏味，所以使得學生在學習數學課程的過程之中難以培養自身的積極性，故應當通過相關手段進行有效的整改。綜上所述，根據對當前高中數學教學過程之中應當遵循的原則和教學的核心理念等進行系統性的分析，從實際的角度著手對教學的方式和教學的理論等進行了綜合性的探析，旨在以此為基礎更好的實現教育工作的發展，為教學事業的改良奠定堅實基礎。

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