如何提高農村中學物理課堂的有效性

吉春蓮

課堂教學的有效性是影響教學質量的關鍵因素，因此，如何提高課堂教學有效性、實效性就顯得尤為重要。本人從教至今已十七年，在面對農村中學生的十七教學工作中，不斷地反思、總結自己的教學，為提高農村中學物理課堂教學的有效性進行初步探索，下面就談下自己的一些感悟：

一、有效性的課堂教學離不開良好的學習氛圍

親其師，信其道。良好的師生關系是發揮學生學習的主動性和積極性的保障，反之，學生學習的主動性和積極性就要受到壓抑。教師對學生抱有期望，并且通過態度、表情與行為等方式將期望傳給學生，學生就會受到鼓舞，從而更加信賴教師。一位學生曾在課間和我交流道：“老師，你期望的眼神，讓我感覺不好好學習，都感到羞愧；每當課堂上正要開小差時，一抬頭我看你的眼神，我馬上精神抖首，回到學習中?！睈凼墙逃母?。學生渴望愛的撫育，有時甚至超過對知識的追求。我很高興，因為我沒有丟下一位學生。有了愛的嚴格，學生也會從內心接受，嚴中有活，活中有嚴。嚴格的制度與充滿生機的課堂不是矛盾的，而是相得益彰?，F代教育提倡學生做一個陽光的學生，作為一名身先示范的老師，也應是一位陽光的老師。課堂上奔放的熱情，幽默詼諧的語言，便是陽光的味道。

二、有效性的課堂教學需要不斷的反思

優秀教師成長 = 豐富的教學實踐 + 及時反思 + 行為矯正 + 及時提煉。一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師。如果一個教師僅僅滿足于獲得的經驗，而不對經驗進行深入地反思提煉，那么，即使是有 20 年的教學經驗，也許只是一年工作的 20 次重復。時代在與時俱進，學生也在不斷的變化，我們若總是用也有的一些經驗不加變化的應用在教學中，不僅學生學起無趣，連自己也覺得沒勁。評價一堂課效益的高低不以自己有沒有教完內容或教得認不認真，而是以學生學到了什么和學的好得不好作為標準。要提高物理課堂的有效性，就得反復推敲教材，結合現在所教學生的特點和周圍環境的因素，整理出一節適合自己當前學生的教學方案，不能停留在自己以前上這節課的教案中。如在設計平均速度的課堂練習時，我結合學生放學后喜歡在外面吃了炸土豆才回家的現象，出了這樣一道練習題：“小林家住羅目鎮，距羅目中學1Km，放學后步行回家，途中停下吃炸土豆花了10min，步行時間是15min，算一算小林的平均速度?！币豢词撬阕约旱乃俣?，大家積極性可高了，正確率也就不言而喻了。正如常言道：好看的不一定適合你，適合你的才是好看的。只有不斷的反思自己以前上這節課的優點和不足，摸索出一堂更適合當前學生的教案，才能讓課堂的有效性得以提高。

三、通俗易懂，幽默詼諧的語言有助課堂教學的有效性

物理學科教學中同樣離不開運用幽默語言，她可以讓嚴謹的物理教學變得詼諧風趣，幽默睿智，具有一定的藝術魅力，創造出一種有利于學生學習輕松愉快的氣氛，讓學生在這種氣氛中去理解、接受和感悟新知識，從而提高物理課堂的有效性。一些物理概念抽象，初中學生的理解能力相對較弱，對其意思無從理解，需要用通俗易懂的語言來表述這些概念。比如我在上《比熱容》這節時，先讓學生用五分鐘先看書，然后提問：“為什么要引入比熱容這一物理量?！背閷W生回答都把書上的實驗結論讀一遍。我接著說：“能不能把你們找到的答案升華？”看著學生一臉的迷惑，我360度地轉換話題：本人冒昧的采訪下，班上那位同學最吃得？嚴肅的課堂沸騰開來，大家都在搜索此人，經過30秒左右的討論，最后大家選舉出代表。我問了三歲小孩都能回答的問題：“為什么大家一致都認為他吃得?！薄八形顼堃?碗?！薄罢垎柎恚愣亲訐翁哿藛帷蔽倚柲俏挥悬c不好意思的同學。這時的課堂完全處于放松狀態，我峰回路轉：“誰還記得剛才我們未能回答的問題是什么？”把快要脫韁的思想迅速收住，見同學們都回到正常軌道上，我故意改換有點口吃的語調：“其實比熱容就代表著物質吃熱的本領。”接下來在知道比熱容的定義后，我讓學生從教材的小資料找到水和色拉油的比熱容，描述其物理意義，從具體數據上比較等質量的不同物質吸熱，升高相同溫度時，比熱容大的物質吸收的熱量多。（或者說當質量和升高的溫度相同時，比熱容大的物質特吃得。）在時緊時松的氛圍中學生理解記住了比熱容的物理意義，教學難點用通俗易懂，幽默詼諧的語言得以突破。

四、合理的訓練是課堂教學有效性的保障

從生活走向物理，從物理走向社會。物理學習的目的就是運用所學的知識去分析問題，尋求解決問題的方法和途徑，最終解決問題。對知識點的理解，掌握只有通過應用才能實現。然而，最有效的策略就是針對每一個新的知識點進行隨堂練習。隨堂練習題的選擇盡量具有社會性、實用性。讓學生體會到：從生活走向物理，物理走向社會。如在學慣性的知識時，隨堂練習是：在乘坐客車時，堅決杜絕超載，是因為 越大， 越大，遇到緊急情況時容易出交通事故。通過此題的及時練習，不僅明白了慣性和質量有關，還增強了安全意識。這不正是我們教育的目的嗎？在學電功率時，隨堂練習是：據調查，15W的節能燈亮度相當于60W白熾燈的亮度，若同學們家里平均有6盞60W的白熾燈，若把白熾燈全換成15W的節能燈，電價是0.5元/kw.h，班上所有同學家里一個月可節約多少電費？（一個月按30天算。）此題不僅要求對電功率公式要靈活運用，而且還會分析數據、對比數據，從數據的對比中樹立節約的意識。所以，隨堂練習不僅及時地讓學生對學習的知識點鞏固，消化，還讓學生體會到物理就在身邊，學好物理，讓物理更好的服務于生活、服務于社會。

樹上沒兩片完全相同的葉子，世上沒兩個性格完全相同的人。由于區域的原因，面臨的學生存在差異，讓我們共同探索更適合農村中學的物理教學方法與策略，努力去提高農村中學物理課堂教學的有效性。