淺談新課改形勢(shì)下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式

宋慧霞（湖北省恩施州清江外國語學(xué)校，湖北 恩施　445000）

淺談新課改形勢(shì)下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式

宋慧霞
（湖北省恩施州清江外國語學(xué)校，湖北 恩施445000）

摘要：隨著新教學(xué)形式的發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)模式正逐漸被淘汰，因此，在這種教學(xué)模式下，教師要結(jié)合教學(xué)中存在的具體問題，在新課程理念的指導(dǎo)下探究新穎的教學(xué)方式手段。本文分析了教學(xué)模式建立的指導(dǎo)思想和理論依據(jù)，闡述了新課改形式下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的構(gòu)建策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；新課改；課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.6

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2015）05-0103-01

一、建立教學(xué)模式的指導(dǎo)思想分析

建立教學(xué)模式的主要目的是讓學(xué)生掌握有價(jià)值、有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，掌握有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；給予學(xué)生充足的課堂時(shí)間去探究、思考數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)及數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)間應(yīng)用能力，形成思考問題的慣性思維，提高自學(xué)能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在這個(gè)過程中，尤其注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

二、建立教學(xué)模式的理論依據(jù)

在新課改的要求下，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法有所改變，以學(xué)生為中心。因此，在構(gòu)建新的教學(xué)模式時(shí)也要從學(xué)生的主體地位出發(fā)，在課堂中給予學(xué)生更多的機(jī)會(huì)去思考，去和教師交流，參與課堂情境教學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義及樂趣，培養(yǎng)“問題”思維，不斷提問，打造高效課堂。

三、新課改形式下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的構(gòu)建策略

1.教師運(yùn)用的語言要具有趣味性。

在教學(xué)過程中，教師通過語言將數(shù)學(xué)知識(shí)和思想傳授給學(xué)生。教師的語言反應(yīng)了教師的數(shù)學(xué)思維，并直接影響著課堂教學(xué)效率。因此，在高效課堂背景下，教師要不斷思考自己運(yùn)用的語言，切忌枯燥乏味，晦澀難懂，一定要簡單直接，并且具備趣味性。因此，在備課過程中，我總是反復(fù)思考自己所運(yùn)用的語言，并不斷錘煉，為學(xué)生創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)場所。具體措施體現(xiàn)在兩方面，采用親切的語言和采用生動(dòng)的語言。（1）采用親切的語言。教師語言作為學(xué)生和教師交流的載體，感人的教學(xué)語言可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)心境更加積極舒暢，可以讓學(xué)生奮發(fā)向上，提高學(xué)習(xí)熱情。我國唐代大詩人白居易說過：“感人心者，莫先乎情。”因此，教師都可以采用親切的感情語言和學(xué)生交流，傳授知識(shí)。教師在進(jìn)行教學(xué)過程中，一定要積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的天賦，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)，積極表揚(yáng)，指出他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的不足，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)的自尊心和自信心。（2）采用生動(dòng)的語言。眾所周知，數(shù)學(xué)是一門抽象性高的學(xué)科，只能用生動(dòng)的語言才能將知識(shí)點(diǎn)詮釋清楚，加之初中生的思維處于“開放期”，好奇心強(qiáng)，他們純真、好奇心強(qiáng)、活潑、動(dòng)手操作性強(qiáng)。所以，采用生動(dòng)的教學(xué)語言，將數(shù)學(xué)知識(shí)講授的通俗易懂，還能積極提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。

教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)教材制定，教師要深入研究教材，采用科學(xué)的方式整合優(yōu)化教材資源，創(chuàng)設(shè)適宜學(xué)生的良好條件。教師要以新課程理念為指導(dǎo)對(duì)課程資源進(jìn)行開發(fā)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬?yōu)化，提高學(xué)生主動(dòng)駕馭教材的能力，尤其是結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段、現(xiàn)代教學(xué)思維和學(xué)生的實(shí)際教學(xué)情況，提高教材的可操作性和應(yīng)用性。教師要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)認(rèn)知進(jìn)行更新，形成適合課程改革的新的教材觀，一定要體現(xiàn)出教材的科學(xué)性和時(shí)代性，和學(xué)生一起對(duì)新教材進(jìn)行開發(fā)。教師設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知取向，根據(jù)課堂教學(xué)特點(diǎn)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方向，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)。為了讓學(xué)習(xí)環(huán)境更加和諧，一定要以教學(xué)改革方向?yàn)榍腥朦c(diǎn)，整合新的教學(xué)資源，為高效課堂提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)“圓周角”這部分內(nèi)容時(shí)，驗(yàn)證“一條弧所對(duì)的圓周角等于它所對(duì)圓心角的一半”時(shí)，教師通常先畫出一個(gè)圓，然后畫出圓周角和圓心角，通過半徑和三角形內(nèi)角和等于180°等進(jìn)行證明。其實(shí)，可以換個(gè)角度進(jìn)行思考，以等腰三角形為切入點(diǎn)，先畫一個(gè)等腰三角形，然后將三角形的腰作為半徑畫出一個(gè)圓，將三角形的一個(gè)腰形成圓心角和圓周角。通過這個(gè)畫法，學(xué)生很快找到了相互之間的等量關(guān)系，提高學(xué)習(xí)效率。教師只是對(duì)畫線順序進(jìn)行調(diào)整，有效調(diào)整學(xué)生的思維，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更快的進(jìn)入良性軌道。

3.巧妙的安排課堂生活互動(dòng)。

生活化教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)改革的一個(gè)重要方向，為了滿足學(xué)生的能力培養(yǎng)要求，需要進(jìn)行多樣的實(shí)例教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入生活化的教學(xué)情境，解決生活中的實(shí)際應(yīng)用能力。教師在教學(xué)中要設(shè)置和學(xué)生的互動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的現(xiàn)實(shí)問題，使他們覺得所學(xué)到的內(nèi)容和實(shí)際生活密切相關(guān)，同時(shí)這也是生活中急需解決的問題。在課堂中教師利用豐富的吸引力激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬學(xué)生的視野，從而找到其中的規(guī)律。

四、結(jié)束語

教學(xué)的最終目的就是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐教學(xué)中，形成完整的教學(xué)體系，以學(xué)生為中心，以教師為指導(dǎo)，不斷探索新的教學(xué)模式并對(duì)這些模式進(jìn)行驗(yàn)證提高教學(xué)質(zhì)量，完善教學(xué)技巧、改善教學(xué)態(tài)度。豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)過程，讓教學(xué)活動(dòng)進(jìn)入良性循環(huán)，顯著提升學(xué)習(xí)效果，滿足新課改的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧春，如何在初中數(shù)學(xué)課中采用新穎的教學(xué)方式[J].學(xué)知報(bào)，2010.

[2]徐建春，如何在初中數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力[J].科學(xué)大眾：科學(xué)教育，2011（04）.