關于高中生物中分子與細胞模塊的教學探討

萬娟

【內容摘要】在高中生物中“分子與細胞”這一模塊的教學，一方面可以提高學生們的學習興趣，另一方面還可以加強學生們對生物這一學科的探究精神。本文對高中生物教學中的“分子與細胞”模塊教學進行了簡單扼要的概括，并且提出了一些自己的思考。

【關鍵詞】生物教學 分子和細胞模塊 教學思考

一、對于高中生物教學中分子和細胞模塊的思考

在該模塊中，包括：酶的特性、光合作用、細胞呼吸、有絲分裂等重難點內容，所以加強該模塊的教學是非常重要的，一方面可以提高高中學生學習生物學的積極性，另一方面將也可以提高生物在高中整體教學中的地位。在高中生物教學中，面臨著新課程理念中怎樣教學生方法的問題，還包括如何把握好生物教學的內容和統一實現教學的目標，引發學生對該學科的學習興趣和積極的探索精神等問題。

二、高中生物教學中分子和細胞模塊的重點

在該模塊教學中，教師應該加強對探索過程的重視，將學生在生物課程中的主體地位充分體現出來，應用“指導探究”的方法提高學生對高中生物課程的學習興趣，并且對于學生在學習中遇到的問題，老師應該給與及時的指導和幫助，使學生問題得到良好的解決。

下面提供一個該模塊的課堂教學案例：

高中生物課程——《分子與細胞》

1.模塊學習的總目標

（1）通過模塊分析的方法，闡明生命結構基礎和物質基礎。

（2）通過生物實驗和建模的方法，解釋生命活動中的能量和物質和的信息傳遞以及變化。

（3）體會比較、實驗、分析、綜合和觀察等科學方法以及在所有科學的研究過程應用。

（4）在和同伴合作學習過程中，體驗分享、互惠、合作、分享的教育意義。

2.課程資源

（1）教材：對教材進行校本二度開發，根據學生的不同的實際情況進行合理的增減和調速。

（2）練習：課本后“思考與練習”部分，學案“達標檢測”部分。

（3）實驗室：有效利用現有設備，結合自制教具，來提高探究和實驗性教學的效率。

（4）其他資源：網絡、期刊，如《生物學教學》等，自己制作的實物模型、圖片、錄像等。

3.實施手段

（1）學案：編制學案，以課程標準作為教學的基礎。學案的結構大致分為：表現性的學習目標、課前準備區、學習建議、課中學習以及課后互助區，根據學案對學習的全過程進行指導。

（2）完成教學指導意見中規定必做實驗。

4.教學方法

（1）問題驅動教學：教師需要創設問題情境，設置問題鏈，供學生們生成、探究、交流的問題。該教法主要應用于主干知識相關的課堂教學。

（2）合作學習：以同伴互助和小組合作的方式完成對應的小課題探究、活動、調查、實驗等。課外也建立學習的互助小組，培養合作意識，學習合作的技能和方法。

（3）模型方法：用模型來演示概念判斷和推理過程，對核心的原理、概念、規律來指導學生建立實物模型、思想模型、具象模型加以解決。

5.教學反饋

（1）課堂反饋：主要通過交流、操作、觀察、問答、考試等方式來實現。

（2）課后反饋：主要通過問卷調查校本作業、報告、訪談等方式來實現。

三、對高中生物教學中分子和細胞模塊教學的措施進行改進

1.明確教學指導思想

在高中的生物教學中，指導思想應該明確，充分強調學生們在分子與細胞模塊學習中的自主性，將學生在整個學習過程中的主體作用發揮的淋漓盡致。教師也應該在整個教學過程中對學生起到積極的引導作用，加深學生對該模塊所學知識的理解，把知識轉化為能力，正確的分析每一個學生的學習能力和學習狀況，然后給予正確合理的指導。

2.使教學模式更合理

在本模塊教學中，教師需要應用合理的教學模式，例如：在細胞呼吸的教學中采用目標教學和自主學習的方式，既可以活躍課堂氛圍，又可以激發學生的學習興趣，避免在教學過程中太過枯燥和乏味，這樣可以有效提高整體的教學水平和教學成果，更加直觀的將教學內容直接的傳授給學生，使學生不但容易理解，還可以提高學習自主性。

3.注重交流

在教師講課的過程中，應該特別重視在課堂上與學生的互動與交流，讓學生積極的參與到課堂教學中，注意學生的反應，教師可以提前設置一些環節充分調動學生們在課堂上的積極性。在高中生物教學中，還要注重將生物科學與現實生活相聯系，將生物知識滲透到我們的生活當中，培養孩子分析、探索和總結問題的能力，從而有效的培養學生創新能力。

結語

綜上所述，本文對高中生物教學中的“分子與細胞”模塊教學進行了簡單扼要的概括，并且提出了一些自己的思考。在高中的教學里，教師重視“分子與細胞”這一模塊的教學，可以提高學生們的學習興趣，還可以加強學生們對生物學科的探究精神，給學生們學好生物打下夯實的能力和知識基礎。

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（作者單位：江蘇省阜寧縣第一高級中學）