提升初中物理課堂教學實驗效果策略分析

曾光

【內容摘要】在進行初中物理課堂實驗教學過程中，要充分認識到目前初中的物理實驗教學中存在的問題，有針對性地進行物理實驗優化策略的研究。與此同時，在進行初中物理實驗教學設計的過程中，還要考慮到物理實驗應用技能培訓的實際需要，完善初中物理實驗應用教學體系。

【關鍵詞】初中物理 實驗教學 策略分析

隨著時代的發展，傳統的物理實驗教學方法已經難以滿足社會對于學生綜合素質的要求。在這樣的背景下，進行初中物理實驗教學的過程中，要充分注意到對于現實的社會發展模式的研究，并充分的結合目前的初中物理實驗應用過程的實際需要，總結出恰當的初中物理實驗應用教學方法，促進學生物理實驗應用能力的提升，為學生的后續發展打下堅實的基礎。

一、進行提升初中物理課堂教學實驗效果策略分析的重要意義

通過開展初中物理實驗教學方法的研究，可以培養學生具備廣泛的知識面及較強的物理實驗能力。與此同時，初中的物理實驗教學過程中，還要充分的意識到，物理實驗學科作為提升學生對物理知識理解程度的有效教學方法之一，要將物理實驗知識和物理知識涉及的基本原理有機融合在一起，進而有效的提升學生的綜合素質能力和物理實驗操作能力。

截至目前為止，在進行初中物理實驗教學的過程中，還總是存在一些問題，嚴重制約了學生物理實驗應用能力以及綜合素質能力的提升。在這樣的背景下，就需要改革老舊的初的物理實驗教學模式，探索出一套與學生的實際學習特點相符合的教學方法，滿足初中物理實驗教學的實際需要。綜上所述，進行提升初中物理課堂教學實驗效果策略分析研究，有著非常重要的意義。

二、提升初中物理課堂教學實驗效果的策略分析

1.緊扣物理學科的主要知識點結構

在提升初中物理課堂教學實驗效果策略的嚴謹過程中，物理教師應當根據初中物理知識的基礎性內容，有針對性的進行提升初中物理課堂教學實驗效果策略構建。

首先，要根據學生發展的實際需要，不斷完善學生的物理實驗應用水平。例如，在進行初中物理實驗應用教學體系構建過程中，就可以充分的結合物理實驗的實際特點，在班級內組織相應的物理實驗應用課題解決小組。

其次，根據學生對于物理知識了解的實際需要，提升初中物理課堂教學實驗效果策略要和學生的實際情況結合在一起。在進行物理實驗教學過程中，就可以充分結合學生的實際特點，進行相應的物理實驗教學內容的改革。

最后，提升初中物理課堂教學實驗效果策略研究，要和物理教學過程有機融合在一起，物理實驗教學是物理教學的重要組成部分，初中物理實驗教學體系構建過程離不開物理主干知識的支撐。

2.以學生實際特點為設計原則

在傳統的初中學校物理教學過程之中，往往只重視到對抽象的物理知識理論的培養，這種教學安排雖然可以提升學生的物理知識儲備。但是，隨著社會對于學生物理實驗應用能力的要求的逐步提升，這種教學體系的弊端日益呈現。針對這樣的情況，在進行提升初中物理課堂教學實驗效果策略研究過程中，必須要打破傳統的初中物理實驗教學體系的桎梏，不斷優化初中物理實驗教學體系，提升初中物理實驗教學水平。

首先，在進行提升初中物理課堂教學實驗效果策略研究過程之中，要圍繞物理實驗教學的核心內容進行設計。具體的來說，在進行初中物理實驗教學過程之中，要充分的重視到對于基本的物理實驗知識的教學。例如，在進行初中的物理實驗教學過程中，可以讓學生進行對相關的物理實驗基本原理的記憶，讓學生通過對于物理實驗基本原理的記憶，將對物理知識的了解運用到物理實驗過程中，促進物理理論和實驗應用的有機結合。

其次，在進行提升初中物理課堂教學實驗效果策略研究過程之中，要圍繞社會發展對于學生的物理知識應用能力的需求進行設計。例如，在進行初中物理實驗應用教學設計過程中，可以有針對性的組織學生進行相關的物理實驗練習，讓學生在進行交流討論的過程中，不斷完善自身對于物理實驗的認知，促進學生對于物理實驗的運用方法的理解，進而有效的完善現有的初中物理實驗應用教學體系。

最后，為了保證提升初中物理課堂教學實驗效果策略的應用效果，在進行初中物理實驗教學設計的過程中，要充分考慮到學生的實際情況，將學生的實際情況和物理實驗的教學需要結合在一起，保證初中物理實驗應用教學體系設計的科學性。與此同時，在進行提升初中物理課堂教學實驗效果策略研究過程中，還可以定期開展相應的物理實驗活動，讓學生在進行應用學習的過程中，不斷提升自身能力，保證學生物理實驗能力的提升。

結論

綜上所述，為了有效的提升學生的物理實驗應用能力，在進行提升初中物理課堂教學實驗效果策略研究過程之中，充分重視對學生的物理實驗應用能力的培養。與此同時，在進行初中物理實驗教學體系的構建過程之中，教師也要注意對物理實驗教學方法的總結，在進行教學的過程中，不斷地加強教學方法研究，促進物理實驗教學效率的提升，更好的滿足學生的發展需要。

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（作者單位：江西省贛州市經濟技術開發區潭口中學）endprint