初中數學函數教學有效性分析

劉雄

【內容摘要】函數教學過程是初中數學教學過程的難點問題之一，采用初中數學函數教學有效性策略，是促進初中數學教學效率的提升的關鍵一環。

【關鍵詞】初中數學 函數教學 有效性分析

一、進行初中數學函數教學有效性分析的重要意義

在初中數學教學過程中，幫助學生形成函數思維意識，讓學生把握住數學學習的規律，才能夠提升初中生解決函數問題的能力。針對這樣的情況，需要在初中數學教學過程中，充分結合學生的實際特點，不斷研究總結相應的函數教學方法，提升初中數學函數教學效率，為提升學生的數學能力打下基礎。

二、初中數學函數教學存在的問題

1.函數教學針對性不強

傳統的初中數學函數教學，數學教學目的不明確，制定的初中數學函數教學方法和學生實際學習情況脫節。在初中數學函數教學過程中，學生數學學習興趣難以得到有效保證，影響到初中數學教學效率的有效提升。

2.初中數學函數教學連貫性不足

作為初中數學的重要組成部分之一，初中數學函數知識具有很強的串聯性和系統性，如果能夠充分把握住這一特點，就可以提升初中數學教學效率。但是，在目前的初中數學教學，并沒有對初中數學函數教學的基本內容進行串聯分析研究，數學函數教學內容難以形成一個整體，導致初中數學學習過程淪落為機械地學習過程，學生難以真正理解初中數學知識的精髓，導致學生學習到的數學知識只是表面上的皮毛，并沒有掌握完備的數學學習思維理念。

3.初中數學函數知識點把握不夠精確

截至目前，函數考察仍然是初中數學教學的重頭戲，這就要求在初中數學函數教學的過程中，充分重視教學方法有效性的總結研究。但是，初中數學函數知識點的把握不夠精確的問題，依然存在。只有重視初中數學函數教學“有效性”，以學生的實際特點為依托，才能促進初中數學函數教學效率的提升。

三、初中數學函數教學有效性分析

1.合理選擇函數教學內容

在初中數學函數教學的研究中，要充分結合初中生的實際特點，制定合適的初中數學教學方法并在教學的過程之中貫徹“以學生為核心”的教學精神，合理選擇教學內容的插入時機。

例如，可以在“數軸”的教學過程中，向學生展示不同數值在數軸上的位置，提升學生的學習積極性和興趣度。通過這樣的教學方式，既不偏離教學的中心目標，也可以有效提升學生學習數學知識的興趣，幫助學生更加有效地掌握數學知識的基本運用能力，促進初中數學教學效率的提升。

2.合理規劃初中數學函數教學結構

為了保證初中數學函數教學的教學效率，在初中數學函數教學方法設計的過程中，要充分結合初中數學知識的具體知識點分布構造，開展初中數學函數教學策略的研究：首先，要保證數學課程教學內容可以合理地串聯在一起；其次，要保證數學課程教學內容和教學大綱緊密結合在一起；最后，要保證規劃好的初中數學教學結構可以有效提升初中數學教學效率。

例如，在初中數學復習的過程中，教師就可以利用多媒體技術手段，在PPT課件上建立一個一整冊初中數學知識的知識架構圖，并在課堂上帶領學生進行數學知識的分析研究工作，讓學生自己動腦對這些知識點的關系的進行分析。通過這樣的教學方式，既可以防止學生在學習的過程中死記硬背，又可以讓學生形成初中數學知識的總體認知，進而有效促進初中數學教學效率的提升。

3.構建初中數學函數課堂討論氛圍

在初中數學函數教學的過程中，要充分考慮函數教學方法的實際需要，通過師生之間的互相討論，高效提升促進初中數學教學效率。

例如，在“絕對值”的教學過程中，可以就絕對值在數軸上的范圍開展課堂討論。并讓學生對絕對值的大小進行交流，通過學生之間的相互討論，提升學生對于數學知識理解。

結語

綜上所述，通過對傳統數學教學方法存在問題的研究，結合初中生的實際特點，制定進行相應初中函數教學方法，對初中數學函數教學效率的提升有著一定的促進作用。

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（作者單位：江西省瑞金市第二中學）