多媒體在初中英語教學(xué)中的運用

徐瑛

【關(guān)鍵詞】 多媒體;初中英語;教學(xué);運用

【中圖分類號】 G633.41

【文獻標(biāo)識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2015）

16—0060—01

隨著課程改革的逐步深入，運用多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)越來越引起人們的重視。多媒體具有文字、圖像、動畫、聲音，可以使課堂教學(xué)變得更加形象、直觀，同時又為教學(xué)注入了新的生機與活力。在我國，母語不是英語，多媒體的應(yīng)用無疑為學(xué)生創(chuàng)造了最佳的外語學(xué)習(xí)環(huán)境，這更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，從而促進學(xué)生綜合能力的提高。

一、多媒體輔助教學(xué)使新課的導(dǎo)入更簡潔鮮明

俗話說：“好的開端是成功的一半。”新課的導(dǎo)入是一堂課的開始。要簡潔明了，使學(xué)生很快地理解教師的意圖。如何去做，才會收到最佳效果，一直是眾多教師研究和探討的問題。如，筆者在講初中新目標(biāo)英語Unit 11 Section A 時，利用幾幅動畫圖片教學(xué)詞匯run， eat breakfast ， take a shower ， go to bed 等，學(xué)生通過對圖片的視覺效果達到思維的聯(lián)想，會很容易學(xué)會這些生詞，而且還非常感興趣。教師再加以適當(dāng)?shù)奶崾竞椭v解，學(xué)生就會對本課有了整體的認識，并能夠更好地配合教師完成教學(xué)任務(wù)。因此多媒體導(dǎo)入新課簡明，生動，易操作，學(xué)生更感興趣。

二、運用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲

有人說：“興趣是最好的老師”。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機及學(xué)習(xí)積極性起著決定性作用。學(xué)生有了興趣，才會想學(xué)，樂學(xué)，主動去學(xué)，才會喚起他們的求知欲。所以，教師可充分運用多媒體充分挖掘教材中的藝術(shù)魅力和興趣因素。教師應(yīng)該從教學(xué)的權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的合作者。多媒體輔助教學(xué)為我們克服了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成有形的，可感知的，可視、可聽的動感內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生置身于多媒體教學(xué)環(huán)境中，他們會對即將開始的學(xué)習(xí)活動充滿渴望和自信，甚至可以自主地選擇自己感興趣的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)通道，完全沒有焦慮感。多媒體集聲，色，文為一體，對學(xué)生的感官和視覺產(chǎn)生強烈沖擊，他們在課堂上會很活躍，就會變被動為主動，并充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，爭先恐后地回答問題，積極配合老師的教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。學(xué)生滿腔熱情地參與活動，參與交際，形成了師生，生生之間互動交流，與教師共同完成教學(xué)任務(wù)。

三、運用多媒體教學(xué)突破重、難點，提高課堂教學(xué)效率

教師準(zhǔn)確合理地處理教材是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。如何將教材重點突出，難點突破是關(guān)鍵點。而多媒體就是教師突出重點，突破難點的手段之一。比如，在進行語音教學(xué)時，使用多媒體可以保證學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確性，而且也可以吸引學(xué)生的注意力。畫面上聲音和口形的變化學(xué)生可以一目了然，通過反復(fù)的聽和讀，學(xué)生得到充分的練習(xí)，而且非常感興趣。有的學(xué)生愛看動畫片，教師就可以設(shè)計一些動畫，并配以對話，創(chuàng)造真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生知道在什么樣的情境中用什么樣的語言來交際。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)到了知識，加深了對語言點的理解，還可以讓他們模擬真實情境實際應(yīng)用，這樣既突破了教學(xué)重點，又將難點化難為易。

課堂時間畢竟是有限的，如何提高課堂效率是教學(xué)的根本。傳統(tǒng)的課堂形式單一，教法缺乏多樣性，趣味性，造成學(xué)生兩極分化，效率低的弊病。在多媒體教學(xué)過程中教材的呈現(xiàn)則是多通道，多元化的。

四、多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化聽，說，讀，寫訓(xùn)練

聽，說，讀，寫是學(xué)生必備的基本技能，也是中學(xué)英語訓(xùn)練的基本要求。據(jù)心理測試表明，視覺所獲取的知識居多。所以在教學(xué)中采用聲像視覺手段，可以有效地提高學(xué)習(xí)效率。

首先，多媒體手段使學(xué)生接受信息的載體由課本中的文字變成了可感知的聲音，可視的情景，解決了由于認知水平不足而無法完全接受信息的問題，使更多學(xué)生參與教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。

其次，運用多媒體手段可以有意識地讓學(xué)生聽英語錄音，看英語視頻，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音更具吸引力，聲情并茂，為學(xué)生提高說和寫的能力打下基礎(chǔ)。直觀的多媒體豐富了知識內(nèi)容，縮短了學(xué)生的訓(xùn)練周期，提高了教學(xué)質(zhì)量。

總之，中學(xué)英語教學(xué)中，合理地運用多媒體輔助教學(xué)，結(jié)合聲音，動畫等，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。對于發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，把“靜止”的內(nèi)容變?yōu)椤盎顒印钡男蜗螅囵B(yǎng)學(xué)生聽，說，讀，寫綜合運用能力，實現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化，都具有十分重要的意義。

編輯：趙玉梅