試論小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)言藝術(shù)的魅力

湯芳芳

【摘要】語(yǔ)言作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)中非常重要的一環(huán)，不管是教師還是學(xué)生在平時(shí)的教學(xué)和學(xué)習(xí)中都應(yīng)該將語(yǔ)言表達(dá)當(dāng)作一個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，因?yàn)檎Z(yǔ)言是表達(dá)自我的一個(gè)非常重要的方式，不一樣的語(yǔ)言表達(dá)留給別人的印象也會(huì)不同，為了讓學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)知識(shí)，教師在教學(xué)中也要注意應(yīng)該如何運(yùn)用自己的教學(xué)語(yǔ)言，以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，讓學(xué)生感受到語(yǔ)言藝術(shù)的魅力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 語(yǔ)言教學(xué) 語(yǔ)言藝術(shù)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）09-0069-02

、 講話(huà)作為人類(lèi)溝通的重要方式，伴隨著我們的一生，隨著我們不斷的成長(zhǎng)，我們的語(yǔ)言表達(dá)能力也越來(lái)越清晰，從牙牙學(xué)語(yǔ)到出口成章，需要的是不斷的學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，這樣才能更清楚的向別人表達(dá)自己的想法。小學(xué)時(shí)期，學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力還需要進(jìn)行更好的鍛煉，語(yǔ)文教師在平時(shí)的教學(xué)中也要注意自己的語(yǔ)言，教師要思考什么樣的教學(xué)語(yǔ)言會(huì)讓學(xué)生更好的理解所學(xué)的知識(shí)同時(shí)又不覺(jué)得課堂枯燥，同樣的，在教學(xué)中也要能夠幫助提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文也是非常重要的。本文主要闡述了語(yǔ)文教師在語(yǔ)文課堂上的語(yǔ)言的把握對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性及其應(yīng)用。

一、關(guān)于語(yǔ)文課堂中教師語(yǔ)言的運(yùn)用

語(yǔ)文課堂上，教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用是非常重要的，同時(shí)教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用也會(huì)有其一定的特點(diǎn)，這就要求教師要會(huì)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整自己的教學(xué)用語(yǔ)，教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用，會(huì)讓語(yǔ)文課堂變得不同，同時(shí)也會(huì)大大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1.語(yǔ)文課堂教師教學(xué)語(yǔ)言的特點(diǎn)

（1）合理性

語(yǔ)文是一門(mén)具有人文性質(zhì)的科目，這一性質(zhì)就決定了教師在教學(xué)時(shí)會(huì)加入到更多自己的想法，同時(shí)為了讓學(xué)生能夠理解自己所說(shuō)的話(huà)，教師就要盡量讓自己的語(yǔ)句具有一定的條理性和邏輯性，這就要求教師在上課前要對(duì)教材內(nèi)容有更為透徹的理解，知道不同的字句在文章中所要表達(dá)的意思，并能夠?qū)W(xué)生有一個(gè)準(zhǔn)確易懂的解釋。語(yǔ)言的運(yùn)用一定要正確科學(xué)，不僅要讓自己的語(yǔ)言經(jīng)得起推敲，盡量用準(zhǔn)確的話(huà)語(yǔ)對(duì)文章進(jìn)行解釋?zhuān)灰寣W(xué)生在對(duì)一個(gè)字句進(jìn)行理解時(shí)，是一種模棱兩可的狀態(tài)。

（2）趣味性

語(yǔ)言的表達(dá)是豐富多樣的，或是詼諧幽默，或是嚴(yán)肅內(nèi)斂，或是輕松有趣，不管是什么樣的語(yǔ)言，首先要能夠?qū)⒆约核磉_(dá)的意思表示清楚，其次就是要吸引傾聽(tīng)者的興趣。小學(xué)時(shí)期學(xué)生大多都缺乏一定的專(zhuān)注力，如果教師將課堂的氣氛弄得太過(guò)枯燥，往往會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，從而使教師的課堂質(zhì)量上不來(lái)，甚至有的學(xué)生會(huì)認(rèn)為語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是無(wú)聊的，要知道對(duì)學(xué)生來(lái)講，沒(méi)有興趣比感覺(jué)這個(gè)科目困難更加的讓教師頭疼。所以教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要注意增加教學(xué)的趣味性，尤其是在言語(yǔ)上，要能夠帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生跟著教師的思路去學(xué)習(xí)，這樣會(huì)使語(yǔ)文教學(xué)效率得到提高。

2.教師教學(xué)語(yǔ)言在課堂上的應(yīng)用

（1）設(shè)置語(yǔ)言情境

語(yǔ)言的運(yùn)用，是為了如虎添翼，使課堂氣氛更加的豐富有趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師要學(xué)會(huì)針對(duì)不同類(lèi)型的文章給以不同的語(yǔ)言情境，當(dāng)然，前提就是要選擇學(xué)生感興趣的話(huà)題開(kāi)始，一點(diǎn)點(diǎn)的將學(xué)生代入到這個(gè)情境中。例如將《為中華之崛起而讀書(shū)》，這是一篇表達(dá)愛(ài)國(guó)主義思想的文章，旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)，教師可以在課前，先給學(xué)生講一講關(guān)于“小烏龜?shù)睦硐搿边@一個(gè)故事，通過(guò)這個(gè)故事我們知道了理想要切合實(shí)際，不要好高騖遠(yuǎn)。并且也吸引了學(xué)生的注意力，然后在講講話(huà)主題引入到本節(jié)課上，然后在將周恩來(lái)從小的理想與他未來(lái)的成就向?qū)W生介紹，這樣比向?qū)W生講大道理更加的有意義，更加的讓學(xué)生接受正確的思想，通過(guò)故事的引入，再將文章要表達(dá)的思想與其事跡結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生不僅得到知識(shí)，更多的是要讓學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正確的價(jià)值觀(guān)。

（2）結(jié)合文章，層層遞進(jìn)

教師在教學(xué)中學(xué)會(huì)設(shè)置一定的懸念，會(huì)讓學(xué)生對(duì)文章的學(xué)習(xí)有更多的好奇心，從而就會(huì)將更多的專(zhuān)注力放在學(xué)習(xí)上，當(dāng)然這也是需要教師有技巧的進(jìn)行懸念設(shè)置，最好是要將每個(gè)問(wèn)題的提出恰到好處，不僅會(huì)使語(yǔ)文課堂更具連貫性，同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生跟著教師的思路去思考。

三、教學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的重要意義

雖然新課改的提出是要給學(xué)生更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，但是作為教學(xué)的主導(dǎo)，教師要盡量的將學(xué)生的思想代入到語(yǔ)文的教學(xué)中來(lái)，讓帶動(dòng)學(xué)生去思考，這也能有效的提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。要知道教師所要說(shuō)的話(huà)，是要面對(duì)的是每一個(gè)需要知識(shí)的學(xué)生，這就需要教師要注意把握自己的教學(xué)用語(yǔ)，尤其是對(duì)于語(yǔ)文來(lái)講同樣的字換一個(gè)詞語(yǔ)搭配就會(huì)有不同的意思。教師采用幽默式語(yǔ)言，就會(huì)為學(xué)生帶來(lái)一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，也會(huì)讓學(xué)生的思想更加活躍，思考問(wèn)題也就更加的快速。所以，有效的教學(xué)語(yǔ)言會(huì)提高學(xué)生接受新知識(shí)的速度，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而讓學(xué)生更加的喜歡語(yǔ)文課堂，提高語(yǔ)文課堂質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊琦.工欲善其事，必先利其器——淺析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教師兒童化語(yǔ)言的運(yùn)用[J].考試周刊，2010（35）：60—61.