高校圖書館閱讀推廣研究
——基于江西高校圖書館讀書節的調查分析

蔡　明（江西師范大學圖書館，江西南昌330027）

高校圖書館閱讀推廣研究
——基于江西高校圖書館讀書節的調查分析

蔡明
（江西師范大學圖書館，江西南昌330027）

對江西高校圖書館讀書節期間的閱讀推廣活動進行調查分析，發現存在閱讀推廣活動重視不夠、活動項目開展不均衡、閱讀推廣缺乏連續性及合作度低、數字閱讀推廣欠缺等問題，從重視閱讀推廣、加強閱讀推廣連續性、合作開展閱讀推廣、開展數字閱讀推廣等方面提出深化高校圖書館閱讀推廣活動的策略。

閱讀推廣；高校圖書館；大學生

1　引言

全民閱讀是促使人們傳承文明、學習知識，提高全民素質的基本途徑，是人類分享經驗、相互交流、合作創新的重要方式。創造良好的閱讀環境，倡導全民閱讀，為深化改革時期的政治、經濟、社會發展服務，是圖書館基本服務內容之一。高校圖書館應積極營造多讀書、讀好書、好讀書的文化氛圍，促進大學生良好讀書習慣的形成，提高大學生的閱讀效果。

2　江西高校圖書館讀書節閱讀推廣活動調查分析

本次調查采取隨機調查方式，以江西10所高校圖書館作為調查對象，通過互聯網逐個訪問圖書館的主頁、電話采訪以及實地采訪等方法對2015年讀書節期間各個高校圖書館的閱讀推廣活動進行調查。

2.1讀書節閱讀推廣活動具體情況

表1列出了各高校圖書館讀書節閱讀推廣項目情況。筆者根據表1的統計結果，從以下幾方面對高校圖書館閱讀推廣活動進行了比較分析。

表1　 2015年江西高校圖書館讀書節閱讀推廣情況比較

（1）活動主題。大多數高校圖書館設計了自己的讀書節主題，如江西財經大學圖書館讀書節主題是“多元化”閱讀，江西師范大學圖書館的讀書節主題是“文化師大·書香校園”，江西農業大學圖書館的讀書節主題是“讀書·讀史·讀人”，宜春學院圖書館的讀書節主題是“閱讀豐富人生，書香潤澤校園”，江西理工大學圖書館的讀書節主題是“打造文化精品，營造書香生活”。可以說，各高校圖書館讀書節活動主題鮮明，各具特色。

（2）活動時間。從活動時間上看，有的高校圖書館圍繞世界讀書日開展周活動、月活動，還有的高校圖書館在世界讀書日之外增加了其他主題的活動，如江西農業大學圖書館舉辦的“讀者之星”表彰活動、萍鄉學院圖書館舉辦的“青年讀書沙龍”活動等。這些高校圖書館每年在世界讀書日期間堅持開展讀書活動，既宣傳了世界讀書日的由來，又喚起大學生讀好書、好讀書的熱情。

（3）主辦單位。江西高校閱讀推廣活動大多數由各高校圖書館獨自舉辦，有的學校圖書館還與聯盟的高校一起合作開展活動，如：江西財經大學圖書館的“百家講壇”大賽是由昌北聯盟6所高校聯合舉辦的，江西理工大學圖書館的“閱讀之星”表彰是由該校圖書館主辦，校學工部、宣傳部協辦。

（4）活動內容。所調查的10所高校圖書館在讀書節期間開展的活動多達20種，形式多樣的活動極大地激發了大學生的閱讀興趣。除傳統的活動如“讀者之星”“征文比賽”“攝影比賽”“培訓講座”“演講大賽”等一直保留之外，還增加了谷雨詩會、“我的圖書館我做主”金點子征集、六校聯盟“百家講壇”大賽、“一站到底·名著閱讀”知識競賽、“我和書”書簽設計大賽、“課件爭霸”2015萬方數據檢索課件大賽等適應時代發展的新活動。活動的多樣化不僅吸引了眾多的大學生參與，有效推動了校園文化建設，使閱讀推廣收效甚佳，而且提高了大學生的閱讀、寫作能力，有力地提升了大學生的信息素養。

（5）宣傳手段。江西高校圖書館在閱讀推廣中不僅運用了傳統的宣傳模式，而且采用了“互動式”全媒體的新穎宣傳手段，較好地宣傳了圖書館閱讀推廣活動。在讀書節活動中，如：“世界讀書日—我在現場”圖書館微信關注搶發、超星移動圖書館體驗活動、“2015 Emerald隨時隨地，想看就看”活動等，利用手機微信的宣傳功能，喚起大學生的閱讀欲望，提升了讀書節品牌效應，取得了較好的活動效果。

2.2存在的問題

（1）對閱讀推廣活動不夠重視。有的高校圖書館在世界讀書日之際沒有開展閱讀推廣活動，有的圖書館雖然舉辦閱讀推廣活動，但只有一個活動項目，如南昌工程學院圖書館只開展了“閱讀，遇見更好的自己”征文比賽這一個活動。活動項目缺乏，難以激發大學生的閱讀興趣，閱讀推廣活動的讀者知曉度、參與度也不高。

（2）活動項目開展不均衡。所調查的10所高校圖書館，在“4.23世界讀書日”活動中，閱讀推廣活動項目共有20多種，一般都是傳統項目活動，創新的活動項目不多。有9所高校開展講座活動，占90%，有4所圖書館開展各種展覽活動，占40%，有4所圖書館開展各種主題征文，占40%，有6所圖書館開展表彰活動，占60%，有3所圖書館開展讀書沙龍，占30%，有10所圖書館開展比賽活動，占100%，有3所圖書館開展圖書贈送、漂流，占30%。可以看出，江西高校圖書館閱讀推廣活動項目開展不均衡。

（3）閱讀推廣活動缺乏連續性。江西高校圖書館的閱讀推廣活動時間集中在4-6月或10-12月，一般持續30天左右，呈明顯的階段性特點。各高校圖書館每年集中開展一期閱讀推廣活動，缺少長期活動計劃，這不利于大學生優良閱讀習慣的形成。

（4）閱讀推廣活動合作度低。高校圖書館的讀書節閱讀推廣活動是學校文化建設的一部分，但大多數高校圖書館的閱讀推廣活動局限于為本校師生服務，與其他高校圖書館合作開展閱讀推廣活動較少，這種各自為政的閱讀推廣現狀導致各館資源共享度不高，不能很好地做到“把自己的活動和資源推出去，讓更多的讀者走進閱讀中來”。

（5）以紙質閱讀推廣為主，數字閱讀推廣少。根據調查顯示，紙本書閱讀推廣依然是當前高校圖書館讀書節活動的主流形式。各高校圖書館在讀書節活動期間，圍繞紙本書的閱讀推廣舉辦一系列活動。“讀者之星”、“書展”、“勤工助學學生圖書掃描比賽”、“資源再利用，愛心永傳遞”捐書換書活動、“體驗圖書館—搜書大比拼”等，豐富而形式多樣的活動緊緊圍繞著一個中心主題“紙本書的閱讀推廣”。

3　深化江西高校圖書館閱讀推廣活動的策略

3.1重視閱讀推廣工作，保持閱讀推廣服務的連續性

閱讀是民族進步的動力，閱讀推廣成為社會文化事業建設的重要舉措。只有建立閱讀推廣長效機制［1］，高校圖書館在閱讀推廣方面才能發揮著重要的職能作用。高校是人類文化和文明的傳承基地，高校圖書館具有豐富的、專業的知識資源，是面向大學生開展閱讀推廣活動的重要場所。因此，高校圖書館要重視閱讀推廣工作，將閱讀推廣作為一項長期的、基本的服務工作常抓不懈。一是應設立專門的閱讀推廣機構，以具有專業背景的學科館員和部分學生群體組成，全方位地開展閱讀推廣活動，為閱讀推廣活動提供專業指導和全程輔導，確保活動順利、有效開展。如江西農業大學圖書館為保障讀書月活動順利開展，成立了由圖書館、團委工作人員組成的江西農業大學第六屆讀書月活動組委會，負責活動的組織協調［2］。二是積極宣傳閱讀推廣活動，爭取學校領導的重視和各個部門的協助。筆者在調查中發現，江西有的高校領導被邀請參加閱讀推廣活動并作重要發言，以鼓勵和促進大學生愛讀書、讀好書。如：江西理工大學校領導參加了“閱讀之星”表彰會，并為十位學生頒發了榮譽證書［3］；江西農業大學圖書館組織的讀書月閉幕式上，該校宣傳部部長、校團委書記都到會，并作精彩講話。三是要加強與讀者的溝通和交流，深入研究大學生的閱讀習慣和閱讀需求，根據大學生的實際閱讀情況確定活動主題、策劃活動方案，使閱讀推廣活動契合大學生的閱讀心理。四是高校圖書館要在活動規劃階段充分做好預案和計劃工作，要按照學生的學習情況和實際學習階段有針對性地開展閱讀活動，做到將短期活動長效化，長期活動階段化。

3.2聯合開展閱讀推廣，實現閱讀資源的共享

閱讀推廣的最終目標是“全民閱讀”，高校圖書館要與其他機構聯合開展閱讀推廣活動，以拓展在閱讀推廣活動中資源共享、智慧共享的新渠道。這種聯合開展閱讀推廣活動，盤活了館藏資源，提高了館藏資源的利用率。一是高校及高校圖書館之間聯合開展閱讀推廣活動。如：昌北高校圖書館聯盟第五屆“知網杯”搜索競賽，是由昌北多所高校聯合開展的活動；由海南經貿職業技術學院、瓊臺師范高等專科學校、海南師范大學經濟與管理學院等共同舉辦的海南桂林洋大學城讀書節，所開展的“玩味閱讀火拼尋書”知識競賽、桂林洋大學城書畫展、演講比賽、特色新書展、各校社團圖片展、兄弟院校聯誼及參觀等多項活動，不但加強了各高校間的讀書文化交流，也為資源共享搭建了良好的平臺。二是高校或高校圖書館與社會機構聯合開展閱讀推廣服務。豐富閱讀推廣內容，擴大閱讀推廣范圍，提升社會服務水平，開展具有開放性特征的閱讀服務，打造閱讀推廣活動品牌項目，是高校圖書館提升社會影響力的一大舉措。高校圖書館應與出版商、媒體和其他社會機構合作，共同舉辦讀書節、讀書月等活動，通過社會輿論引導，采取大學生喜聞樂見的方式，可提高閱讀推廣的成效。如在南京師范大學110周年校慶之際，南京師范大學圖書館推出的“真人圖書館”閱讀活動，使大學生分享了真人圖書的情感和經歷，深刻地體會到“真人圖書”所包含的深刻內涵，深受大學生的歡迎。

3.3打造數字閱讀平臺，開展數字閱讀推廣活動

高校大學生是全民閱讀推廣的主體。在數字出版物劇增的今天，高校圖書館應該加強閱讀推廣網站建設，開展網絡導讀來提升閱讀推廣能力。提供電子圖書的閱讀推廣服務，積極加入數字圖書館聯盟組織，實現文獻資源共享。開展手機和網絡閱讀服務，利用微博、微信等傳播工具進行閱讀宣傳。建立多元化的閱讀服務，打造數字閱讀平臺，以滿足大學生快捷、多元化的閱讀需求。宜春學院圖書館的超星移動圖書館體驗活動、江西師范大學圖書館的“世界讀書日—我在現場”圖書館微信關注搶發、井岡山大學圖書館的“2015 Emerald隨時隨地，想看就看”活動，迎合了當今大學生數字閱讀的需求。利用手機及微博、微信等傳播工具進行網絡閱讀宣傳服務，可達到數字閱讀推廣活動的最佳效果。如中山大學圖書館、暨南大學圖書館、南方醫科大學圖書館、廣東財經大學圖書館等高校圖書館建立了微信平臺，面向大學生開展新書通報、圖書推薦、期刊推薦、微閱讀、微書評等閱讀推廣活動［4］，活動效果明顯，成為各個圖書館閱讀推廣服務的一大品牌。

4　結語

高校圖書館要探索建立圖書館閱讀推廣活動的長效機制、可持續發展機制，積極配合學校人才教育培養，加大閱讀推廣服務力度，創新服務模式，拓展服務途徑，促進閱讀推廣工作的全面開展［5］。只有良好的閱讀推廣，才能推動書香校園文化建設。

［1］鄺秀君.高校圖書館全民閱讀推廣的定位與策略研究［J］.韶關學院學報：社會科學，2015（5）：177-180.

［2］江西農業大學第六屆讀書月閉幕［EB/OL］.［2015-05-28］.http：//library.jxau.edu.cn/New/NewsView.php？ID=619.

［3］圖書館舉行“閱讀之星”表彰會暨超星系列數據庫講座［EB/OL］.［2015-05-29］.http：//tsg.jxust.cn/NewsView.asp？id=315.

［4］李劍.微信公眾平臺在閱讀推廣中的應用分析——以廣東省高校圖書館為例［J］.圖書館研究，2015（4）：92-96.

［5］李園園.高校圖書館閱讀推廣機制研究——以同濟大學圖書館立體閱讀為例［J］.圖書館學研究，2014（7）：85-88，96.

（編發：章忠平）

A Research on Reading Promotion in University Libraries:Based on the
Investigation and Analysis of Reading Festivals in University Libraries in Jiangxi

CAI Ming
（Library of Jiangxi Normal University，Nanchang 330027，China）

G258.6

A

2095-5197（2015）06-0121-04

蔡明（1968-），女，副研究館員，本科，研究方向：圖書情報學。

2015-11-02