小學語文良好課堂氛圍的營造探討

楊道榮

摘 要：語文學科作為小學教育階段的重要課程之一，是學習各科知識的基礎，在教學活動中地位異常重要，并且語文知識涉及范圍較廣，與學生的實際生活聯系密切，所以構建一個良好的小學語文課堂氛圍十分重要。本文主要針對如何營造小學語文良好課堂氛圍進行重點分析探討，并且提出部分有效的舉措，希望對眾多同行有所幫助。

關鍵詞：小學語文 良好課堂氛圍 營造

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2015）09-0209-01

氛圍一般指的人們所處環境的情調與氣氛，課堂氛圍就是在課堂教學環境中，形成并且占據主導地位的課堂情調與氣氛。在小學語文教學中，良好課堂氛圍的營造主要表現在行為與心理感受兩個層面之上，課堂氛圍的良好程度影響到教學效率的高低，所以教學在具體的課堂教學中，應該積極營造良好的課堂氛圍，提高教學效率與質量。

1 營造小學語文良好課堂氛圍的重要意義

現階段，在新課標中要求教師需要堅持以“以生為本”的教育理念，特別是在小學語文課堂教學中，要為學生營造一個輕松愉悅的課堂學習氛圍，激發其學習語文知識的熱情與動力。在小學語文教學中，通過營造良好的課堂氛圍，一旦充分激發學生學習語文知識的興趣，就能夠產生令人意想不到的教學效果。營造和諧、民主、濃郁、輕松、愉悅的良好課堂氛圍，是激發小學生學習興趣與使語文課堂煥發活力的重要前提。特別是隨著新課程標準理念的不斷深入與執行，要求教師樹立學生為主體，自身為主導，在課堂教學中，以學生的角度出發為其營造一個良好而輕視的學習氛圍，構建一個具有寬容性和接納性的課堂氛圍。在這樣的教學環境中，學生能夠以愉悅的心情開發思維、思考和探究問題，從而提高學習效率。

2 營造小學語文良好課堂氛圍的有效舉措

2.1開展課前活動，調動學生的參與意識

在小學語文教學中，激發學生的學習興趣十分重要，是學習語文知識的原動力，所以小學語文教師就應該根據小學生的心理特點與興趣特點，來激發其參與語文知識學習的興趣，為營造良好課堂奠定基礎。教師可以開展課前活動，來充分調動小學生的參與意識，在每次課前5分鐘左右，根據具體的教學內容與需求，提前告訴學生要做好活動準備，可以使用“你問我答”的比賽方式，也可以采用學過的課文、幽默故事或名人趣事等方式，寓教于樂，或者是詩歌朗誦、日記展示、生活小調查、唱兒歌等活動形式。以此來促使小學生從課間活動心態迅速的進入到學習狀態，并且還能夠在一定程度上使學生的學習注意力得以集中，為新課程的開始打好鋪墊，同時也是營造小學語文良好課堂氛圍的前提。

2.2利用表揚獎勵，促進學生的學習愿望

在小學教育階段，小學生往往比較喜歡表現自己，展示自己的個性，得到教師的表揚、鼓勵、認可和肯定。因此，小學語文教師應該重視學生在學習過程中的進步與成長，哪怕是一個很小的進步，教師也應該給予一定的表揚或獎勵，像老師的贊揚、小小的禮品、同學的掌聲都是小學生通向成功的源泉，也都是營造良好課堂的有利條件。例如，在小學語文課堂教學中，教師可以使用多種有效的表揚形式，使用肯定贊許的口吻說“你真棒”、“你說的真好”等；或者是使用比較親切的動作，像微微一笑、輕輕點頭、鼓勵的眼神等。通過贊賞讓小學生體驗到學習的樂趣與成功的喜悅，此外，還可以使師生關系更加融洽，激發學習熱情，渲染課堂學習氛圍，可以提高小學生的學習能力與質量。另外，在課堂教學中，教師不僅需要欣賞學生對語文知識的把握程度，還需要欣賞其情感態度與價值觀等方面的表現。

2.3認真傾聽發言，調動學生學習積極性

在傳統的小學語文課堂教學中，教師往往采用灌輸式的教學方法，忽視對良好課堂氛圍的營造，學生始終處于被動學習狀態，對語文知識的掌握缺乏一定的靈活性，小學生的學習天性被無情扼殺。在新課程標準中要求，教師應該多認真傾聽學生的發言，與學生之間多進行有效互動，在小學語文教學中也是如此，教師應該認真傾聽小學生的發音，充分調動其學習語文知識的積極性與主動性。學生通過發言，能夠指出在課堂學習中的問題，教師可以發現教學難點，學生的想象力與獨到見解也能夠很好的展現出來，同時也可以鍛煉學生的語言表達與組織能力，提升學習自信心，樹立學習自信。使小學語文課堂成為其展示自身優勢與特長的舞臺，激發其學習語文知識的興趣與熱情，還渲染了課堂氛圍，提高學習效率。

2.4以微笑來授課，縮短師生之間的距離

在小學語文課堂教學中，教師可以使用微笑的方式進行授課，以此來縮短與學生之間的距離，這也是營造良好課堂氛圍的有效方法之一，并且簡單易行。但是這種微笑應該是發自內心的，流利出的是教師對學生的關愛之情，是師生之間的心靈交流，學生在洋溢著微笑的課堂環境中，能夠感受到語文教師的可敬可親。反之，如果教師在講課過程中，始終板著面孔，在學生面前樹立威嚴，小學生就對教師又敬又怕，喪失對其親切感，也就難以構建一個師生對話和交流的自由平臺。小學語文教師通過微笑去面對學生，能夠促使學生釋放學習壓力，緩解心理負擔，通過自己的魅力來幫助學生樹立學習自信。所以，教師要想使學生在輕松愉悅的課堂氛圍中學習和成長，就應該通過自己的歡悅情緒來感染學生，帶著微笑去授課。

3 結語

綜上所述，現階段，在小學語文教學中營造良好課堂氛圍符合新課程改革的標準與要求，對于提高課堂教學效率與質量具有重要意義。因此，教師應該通過多個方面，使用科學有的教學方法或舉措，來營造良好的課堂學習氛圍，幫助小學生學習和掌握語文知識。

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