景物的鑒賞

賈科菊

古典詩歌講究“一切景語皆情語”，在歷年高考試卷中，無論是詩歌鑒賞，還是散文或小說閱讀，關于“景物”的鑒賞都會涉及到。下面將“景物”考查盤點一下，以供參考。

一、景物“意境”型

提問方式：①這首詩營造了一種怎樣的意境氛圍？②這首詩展現了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？③這段描寫的景物或環境有什么特點？

答題步驟：

①描繪詩中展現的圖景畫面。忠于原詩，抓住主要景物，聯想想象，用自己的語言再現畫面，語言力求優美。②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，如，孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。③簡要分析作者的思想感情。

例1，絕句二首（其一）（杜甫）：

遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

這首詩展現了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？

此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡（步驟一）。這是一幅明凈絢麗的春景圖（步驟二）。表現了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境（步驟三）。

常見意境術語：雄渾壯麗，幽清明凈，沉郁孤愁，和諧靜謐，開闊蒼涼，高遠遼闊等。

二、景物“技巧”型

景物描寫的技巧主要有以下幾個方面：

①修辭類：比喻、比擬、夸張、借代，主要作用為生動形象；排比、反復、反問，主要作用為加強氣勢；對比，作用為突出強調；設問，作用為設置懸念，引起注意；對偶（疊詞），作用為對仗工整，音節和諧；等等。

②表現手法類：渲染、鋪墊、烘托、襯托、反寫、聯想、想象和象征等。

③多種結合：動靜結合、多種感官結合、虛實結合、空間結合（上下結合、遠近結合、點面結合等，這樣使景物有層次感）、正面側面結合。

④大處著墨，工筆細描。如果景物描寫起筆是從宏大的景物開始的，如，從天、山這樣的景物，這就叫大處著墨。如果對細微處細致刻畫，這就叫工筆細描。

⑤景物的色彩。寫景物一般都要涉及到色彩，鑒賞時要對此作出點評。

提問方式：①這首詩采用了何種表現手法或表達技巧或運用何種修辭？②這段景物描寫有什么特點或技巧？從表達效果方面進行賞析。

答題步驟：

①準確指出用了何種手法。②結合作品分析。③分析選用這種或幾種技巧的好處和作用。④這種技巧表達作者怎樣的感情。

例2，鷓鴣天（蘇軾）：

林斷山明竹隱墻，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥時時見，照水紅蕖細細香。

村舍外，古城旁，杖藜徐步轉斜陽。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。

問題：本詩在寫景狀物上有許多可圈可點之處，請就其中一點加以賞析。

①描寫景物生動活潑，層次分明，先由遠及近，再由上而下地寫景。

②寫景動靜結合，形象逼真。

③寫景有聲、有色、有香，相映成趣。（具體分析略。）

例3，作者是如何描寫月下荷塘的？（朱自清的《荷塘月色》）

①按照總分的順序，先總寫荷塘，再分寫荷葉、荷花、荷香、荷波和流水，采用定點觀察、由遠及近、由上到下的順序，先靜態后動態，形、味、色、聲俱全。

②運用疊音詞。

③運用比喻、通感、擬人的修辭手法。

三、景物“作用”型

包括自然環境、人物活動的具體場景，如，地點、氣候、時間、景色、場面等。

其作用是：①自身的、獨立的審美價值：表現地域風光，提示時間、季節和環境特點，提供人物生活的場所；②渲染氣氛，為后邊刻畫人物作鋪墊；③烘托人物性格，或某種心理；④展開、推動情節發展，點化人物命運；⑤深化主旨（深化小說主題）；⑥暗示社會環境（反映時代特征、社會特征）；⑦象征和暗示（暗示人物命運的轉折）。

環境類鑒賞題目的答題思路：

①環境本身（交代……時間，交代……背景，營造……氛圍，渲染……氣氛）-→②情節（推動，暗示，鋪墊）-→③人物（烘托，映襯）-→④主題（表達，寄托，暗示，揭示）。

例4，“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”在整首詩中起到何種作用？（柳永《雨霖鈴》）

①暗示出離別的主旨，并點明離別的時間、地點、季節氣候；

②渲染了悲涼沉郁的氣氛，奠定了凄涼的感情基調，為下文表達離別憂傷之情作鋪墊。

例5，請指出小說《晚秋》（埃·格林）開頭畫線部分的景物描寫的主要作用。

①交代了故事發生的環境。

②運用反襯、擬人的手法，突出了主人公瓦薩卡沮喪、自卑的心境。

③引出下文，為后文寫主人公瓦薩卡的處境艱難做鋪墊。

④點明主人公心情煩悶，與后文心情“輕松，如釋重負”形成對照，突出人物的心理變化。

⑤照應題目，與結尾呼應，使作品結構完整。