如何加強班級管理

尹繼瑞

有高度的責任心和使命感是做好班主任工作的前提，這也是做班主任的基本條件。班主任只有用科學的方法對班級進行管理，才能把班級建設成一個理想的學習處所。

一、用心愛著自己的學生

作為班主任，關心學生就應該像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法，更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。例如，每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，看看學生衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具是否都帶齊了，甚至幫他們整整衣領什么的，集體活動前要安排好學生應必備的用品等。總之，學生在學校的饑寒冷暖、喜怒哀樂幾乎都要事事留意。學生生病時，帶學生去看病。這些事看起來雖然很小，卻是班主任愛心最好的體現。

二、善于做好學生的思想工作并注重學生能力的培養

應該一直把思想工作作為班級工作的首要內容來抓，經常利用班會對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還要充分利用課余時間和個別學生促膝談心，及時對學生進行有針對性的教育。在班內積極開展“理想教育”“感恩教育”“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標，樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的斗志。

三、創造和諧的人際環境

1.師生之間關系和諧。教師要端莊大方，有和藹可親的形象，熱愛本職工作，以身作則，真誠關心、熱愛學生，對學生動之以情，曉之以理，導之以行，使學生感到教師可親可敬。在平時與學生的接觸中，教師要把自己放在與學生平等的地位，不用命令的口氣或責備的語氣說話，盡量在學生中間創造一種和諧的氣氛與情感。學生有時犯一些小錯誤也是正常的，要正確引導，切忌小題大做，更不要輕易地就去處罰學生。

2.學生之間團結友愛。同教師一樣，學生也是教學環境的主人，在創建良好的教學環境中發揮著重要作用。提倡同學之間在學習上互相幫助，共同進步，在生活上一人有難，八方相助，在感情上親密無間，情同手足，真正形成團結友愛、奮發向上的集體氛圍。

3.以情入手，嚴格要求。強調師生情感相通，并不等于放棄教師的職責，甚至姑息學生的缺點，而是既要真誠親切地對待學生 ，又要對他們嚴格要求。嚴格要求與尊重信任是辯證統一的關系，嚴格要求本身就包含了對學生的信任和尊重。因此，從情感入手，基于對學生的尊重和信任而提出的嚴格要求，才能促進學生克服困難，自覺完成教師布置的學習任務，并在完成的過程中，逐漸形成堅強的意志和性格。沒有嚴格的要求就沒有教育，對班主任來說，只有在尊重學生的基礎上嚴格要求學生，才能獲得學生的尊敬，建立起自己的威信。如，班集體的各項規章制度的制訂和實施，就是對學生進行嚴格要求的過程，這種嚴格要求的提出必須有利于學生的身心健康、學習進步及思想成熟，而且在實施的過程中只能疏導，絕不能壓服。尤其是對待犯錯誤的學生，更要采取學生樂于接受的批評方法，如，以褒代貶、先褒后貶、間接提醒、委婉提示、正面談心等。既要動之以情，又要曉之以理，情理交融，使學生心悅誠服地接受班主任的批評教育。

四、做好聯系班集體和任課教師的紐帶

一個班集體的好壞，單靠班主任的引領是不夠的，還必須與任課教師同心協力。班主任要經常有意識地向學生介紹任課教師的優點，如，性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課教師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時，班主任自己也要與任課教師密切配合，經常向任課教師了解學生的表現，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，是否能按時、按量完成作業，等等。

五、努力做學生家長的朋友

班主任是聯系學校、家庭、社會的紐帶，所以班主任應該也必須成為家長的朋友。在班主任工作中，與學生家長溝通是很重要的一項工作。無論他們的孩子在學校帶來多大的麻煩，只要見到家長，班主任應該笑臉相迎，用商量的語氣與他們交談，商討教育孩子的最佳辦法。這樣，不僅能得到家長的信任，也會取得很好的效果。

總之，作為班主任應有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，創造理想的學習環境，創造和諧的人際關系，創造積極向上的學習氛圍，努力建設好班集體。