品味語言，快樂閱讀

黃尖玲

摘 要 建設文化強國，提升我國的文化軟實力，應該從學校的教育開始，尤其是從學生的小學階段開始。要注重培養學生的文化意識，提高學生的綜合素質與綜合思考能力。語言是語文教學中的核心環節，也是構成閱讀的重要元素，要想提高語文的學習水平，必須增加自身的閱讀量。本文主要探討的是閱讀在小學教育階段的現狀及存在的問題，著重指出具體的培養小學生語言與閱讀能力的方法。

關鍵詞 小學生 課外活動 語言 快樂閱讀

中圖分類號：G623.23 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）17-0101-02

不同的閱讀作品蘊含著作者不同的思想與語言表達習慣，在閱讀的過程中要充分品味語言豐富的內涵，采取科學有效的閱讀方法，才能真正實現快樂閱讀，體會語言真正的藝術魅力。在現階段的語文教學過程中，教師應該充分重視學生的語文教育，重視學生閱讀水平的提高，從小學階段培養學生思想情操與閱讀情懷。

一、小學生閱讀現狀與存在的問題

真正提高學生的知識文化水平與學習成績的有效方法，不在于給學生額外補習多少功課或是課后增加多少學生的作業量，而是培養小學生良好的閱讀習慣，增強小學生閱讀興趣。隨著小學新課程標準改革的進行，對小學生的課外閱讀量進行了明確而具體的量化規定，要求小學生的課外文字閱讀總量在一百五十萬以上。然而在實際的教學過程中，現在的小學生普遍存在一些問題。例如，小學生中普遍對于國學知識和傳統文化的學習興趣不高，而對日本的動漫或者一些外國的動畫片津津樂道；不喜歡讀一些增長智慧的古代傳統性教育經典書籍，而對相對格調不太高雅但淺顯易懂的快餐文化內容愛不釋手，尤其是對一些常見的笑話書很感興趣，從而大大降低了學生對語言的感知和理解能力。

二、培養小學生語言與閱讀能力的方法

閱讀不僅可以擴展學生的知識面，更加能夠開闊學生的文化視野，提升學生的綜合文化素養，因而必須采取有效的措施提高學生的閱讀能力，使學生從心底里愛上閱讀，能夠享受到閱讀帶給他們的快樂。提高學生的自主閱讀能力，單單依靠課堂上的教材學習是不夠的，需要采取不同的方法。

1.多彩活動，增強興趣

可以利用學生的課外時間多增加一些和閱讀相關的活動，鼓勵學生們地積極參與到閱讀中來。例如，在學校每周舉辦的文化周活動中，可以組織一些集體的活動，如指定一個主題后，讓學生們去書中尋找相關的資料進行總結，簡明扼要地以手抄報的形式表現出來各人所要表達的內容；還可以定期組織在校園內部開展“跳蚤”市場，讓學生們將自己讀過的書籍，用簡練概括的語言對書中的內容進行大致的介紹，激發其他學生的讀書興趣；還可以舉辦閱讀知識競賽，積極宣傳組織學生們踴躍報名參加；此外，還可以舉行講故事比賽，讓學生們根據自己讀過的故事書或是其他內容的書籍進行創造性地復述和改編。

2.良好習慣，提高能力

要想提高閱讀的能力，良好的閱讀習慣是關鍵，必須培養學生養成良好的閱讀習慣。例如：每周三早上舉行全校性的誦讀活動，將全校學生分成高、中、低不同的年段，根據不同的年級學生的接受能力，安排不同的晨讀內容，并強調在邊讀邊看的過程中去思考其中的意義；還可以設立每周三第六節課為固定的閱讀時間，班主任根據自己班上的具體情況對學生進行適當的閱讀指導，注意引導學生們自主閱讀，避免過多的教學干涉；此外，教師還應該引導學生采取正確的方法閱讀，指導學生們學做閱讀筆記，帶著品味語言的心態認真去揣度作者的思想與寫作的意圖，還可以針對學生所讀的內容進行適當的內容引申，避免出現過目就忘的現象。

3.創造環境，營造氛圍

良好閱讀習慣的養成離不開良好的閱讀環境，因而應該努力為學生營造一個好的讀書氛圍。例如，可以在每個班級內部安設本班的書柜，成立班級讀書角，并選拔兩名有責任心的班級圖書管理員，主要負責登記和管理班級的圖書借閱與歸還的相關事宜；為了方便書籍的管理，還可以為學生每人發放個人專屬借閱登記本，也方便學生們自己及時地了解和掌握自己在學校的書籍借閱情況，及時地修改圖書借閱計劃等；學校的圖書室可以由中高年級的圖書管理員搭檔值日，由圖書管理員莫阿姨做監督指導，并適當給予一些圖書管理意見；可以在校園成立完全開放性的文化長廊，如和樂軒，讓學生們在自己課余的時間可以進行閱讀，而且學生可以自由的從書架抽取自己喜歡的書籍來閱讀，之后自覺地放回原處，養成自覺、自主閱讀的好習慣；此外，學校可以在校園的宣傳欄或者校內的宣傳標語上設計一些閱讀標語，如“讀書使人進步”“書籍是人類進步的階梯”等，還可以在班級的黑板上每天寫一些名人名言等。

三、結語

興趣是最好的老師，只有想法設法提高學生閱讀的興趣，培養學生在實際閱讀過程中品味作品語言的能力，幫助學生掌握正確的閱讀方法，養成良好的閱讀習慣并持之以恒，才能提高學生語文學習的綜合能力，提高自身的綜合素質。小學生是國家的棟梁，民族的希望，也是我國現代化建設事業的接班人。只有提高小學生的閱讀能力，加強小學生對閱讀作品的欣賞能力，才能提高小學生的文化素質與內涵修養，才能從根本上提高我國的文化軟實力，把我國從目前的經濟大國轉變為未來的文化強國，使中國文化立于世界文化之林。

參考文獻：

[1]張穎.品味語言 品味快樂[J].教育教學論壇，2011，（36）：79-80.

[2]李建祥.讓學生在閱讀中享受快樂[J].語文天地（理論綜合），2013，（09）：53-54.

（責任編輯 曾 卉）