巧用電子白板 優化小學數學教學

摘 要 針對白板教學在小學數學教學中應用的相關問題展開分析，進一步明確電子白板教學在小學數學教學中的應用措施，促進電子白板教學手段在小學數學教學中的有效應用。

關鍵詞 電子白板；小學數學；電化教學

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）15-0017-02

傳統的電化教學方式與電子白板教學方式相比較，存在許多不足之處。因此，如何在小學數學教學中更好地應用電子白板教學技術，是每一位小學數學教師應該認真思考的問題。

1 電子白板在小學數學教學中的應用優勢

電子白板從其功能上來說，取代了傳統黑板與粉筆的一些功能，運用現代化的科技手段讓電子白板起到黑板的作用，實現了二者實用性的兼容。小學數學教師在實際的小學數學教學中運用電子白板，可以直接在電子白板上進行多樣的書寫，不像原來的一些多媒體的應用需要掌握許多關于計算機的技術，才能實現教學的有效實施。此種教學設備相對來說，其操作的難度不算大，在使用方面也比較簡便，很容易就能夠學會運用，掌握這項教學技術所用的時間周期也較短。并且在教學中運用電子白板，還可以促進教師與學生之間互動交流的有效實施，促進教學效率的明顯提升。

電子白板在小學數學教學應用過程中還具備一個優勢，那就是電子白板與其他的設備較容易結合，可以有效發揮設備組合的效能。例如，電子白板在運用過程中可以與多媒體展示臺相結合進行運用，也可以與投影儀結合起來使用，還可以與PC機等結合起來使用。

另外，在小學數學教學中運用電子白板，可以增強教學的直觀性。例如，在講一些數學圖形時，教師可以在白板上直接畫出正在講解的圖形，這樣的教學讓學生很快就對正在學習的數學圖形有了一個直觀的認識，加深對所學數學圖形的理解，促進對所學數學知識的更快掌握。

再一個，在小學數學教學中運用電子白板，還有一個電子白板自身所具有的獨有優勢，那就是電子白板在教學實施中的特效功能。與其他多媒體來比較，電子白板的內部裝有許多的特效裝置，這些特效裝置的有效運用，可以增加電子白板在使用時的特殊效果，這些特殊效果的運用可以有效地激發學生的學習興趣，有利于教學重點的突破和教學難點的解決，提升了小學數學課堂教學的針對性，促進小學數學教學效率的提升。

2 電子白板在小學數學教學中的有效應用

電子白板在小學數學教學導入環節的有效應用 興趣是最好的老師。學生只有對所學的知識感興趣，其學習的積極性與主動性才能被有效地調動起來，學習效率與教學效率才能得到根本的保證。在小學數學教學中，學生年齡較小，對枯燥的、抽象的數學知識不是很感興趣。因此，在小學數學教學中，如何調動學生學習數學的興趣就顯得尤為重要。而在教學中，在開課的導入環節，教師就應該注意引起學生學習本課數學內容的興趣，這對全課教學內容的有效講授具有重要的作用。生動的數學課教學導入可以非常迅速的讓學生進入本課學習的狀態中，把他們的注意力迅速地吸引到數學課堂上來，激發學生學習數學知識的濃厚興趣。在課堂導入的環節巧妙的運用白板，可以有效地引發學生對這節課學習的好奇心，以白板的恰當運用來進行導課，可以創設輕松的教學氛圍，讓學生在玩中學習的同時，也學會了許多的數學知識，變讓我學數學為我要學數學。

如在講正方形的面積和三角形的關系那部分內容時，應用傳統的導入方式就顯得有些乏味，學生對這樣的導入很難激起后續學習的興趣。以電子白板的有效運用來進行導入，則效果就大不相同。教師在具體的教學中，可以引導學生運用電子白板畫出正方形的同時，畫出兩個全等的等邊直角三角形，這時電子白板的功能就會得到淋漓盡致的展現。教師抓住這一教學的時機，找學生到白板前來，讓學生對兩個等邊直角三角形進行平移。在平移的過程中，學生會非常吃驚地發現原來兩個等邊直角三角形組合到一起就是一個正方形。學生通過這樣直觀的平移操作，會恍然大悟，發現正方形的面積其實就是兩個等邊三角形的面積。這樣的導入方法，在其他的圖形教學中也有廣泛的應用。

再如，在乘法口訣的教學中，教師也可以利用白板設計一些有趣的游戲，把乘法口訣放置在這些游戲當中，讓學生在愉快的游戲中掌握乘法口訣的內容。通過這樣的教學，不僅能讓學生學得輕松愉快，更主要的是能夠培養學生濃厚的學習興趣，鍛煉他們的思維能力，是一舉多得的好事情。

電子白板在小學數學教學重難點突破中的有效應用 在小學數學教學中，教學重難點的突破對發揮小學數學教學實效性具有重要的作用。數學教學內容的重點、難點內容，往往是在傳統教學中很難解決的問題，在教學過程中的一些重點和難點的知識，大多數是一些抽象化且較難理解的知識，需要教師的教與學生的學彼此之間充分的交流與溝通。傳統教學在重難點的突破中，一些抽象化的重難點內容教師在教學中很難進行動態化的形象展示，而小學階段的學生在理解問題的過程中以形象化思維為主，要理解過于抽象的知識時，單單以抽象化的教學方式是很難發揮教學實效的。長此以往，在小學數學教學中，師生之間就會經常出現“如盲如啞”的教學困境，不僅教師與學生之間的對話溝通與思維交流很難實現，教師與學生之間的情感互動也會陷入困境。

這種教學狀況的出現不僅影響教學重難點的突破，也在很大程度上影響全課的教學實效。這樣的教學狀況的長期持續勢必會挫傷學生學習數學的積極性和主動性，久而久之，學生對數學學科學習就會失去興趣。

利用白板教學，在遇到這樣的問題時就能充分發揮白板教學的優勢，較為輕松地解決上述問題。如在突破分數教學重難點的過程中，分數知識本身是相對抽象的，教師在分數教學中如果直接把抽象的分數知識直接教給學生，那么教學很難收到預期的教學效果；如果采用傳統電化教學的方式，也很難實現動態化的教學，教學效果也不是十分理想。而利用白板教學的繪畫功能，這一問題就迎刃而解了。如可以通過畫蘋果與分蘋果的方式進行分數教學，通過這樣的學習，不僅可以使分數形成的過程形象化地展示出來，還可以以白板為平臺讓學生盡情分享個性化的學習方式。

在此過程中，還可以利用白板的保存性能，將上述的學習過程保存起來，并加以適時的回放分享，這樣運用白板會使重點與難點的突破輕松很多。

電子白板可以應用到學生知識面的拓展過程中 在小學數學教學中應用電子白板，可以使有限課本知識的知識面不斷拓展，使學生在很短的課堂教學中學到大量的數學知識，可以拓展更多方面的知識內容，讓那些在課本中靜止的學習內容變成生動形象的動態學習內容。在電子白板的使用中，讓靜止的知識與動態知識有機地結合起來，讓所學的知識更加豐滿，知識面變得更加寬廣。對于相關數據可以進行及時處理，及時展示和播放，還可以對不同的教學信息進行編輯，讓教學的內容獲得優化。

白板在小學數學教學中的有效應用，可以打破時間與空間的固有限制，打破知識銜接的壁壘，讓重點教學內容更加突出，讓難點教學內容更加容易突破。這樣的信息傳播方式很容易讓學生接受，學生在學好課本知識的同時，其知識內容的掌握深度與廣度也不斷地增加。

電子白板在小學數學教學中極具實用性，為教學提供全面便捷的教學服務，是教師實施教學的好幫手，也是學生學習數學知識的好伙伴。在白板的有效運用中，教師的數學教學與學生的數學學習都有了一個飛躍似的發展[2]。

3 結論

電子白板的有效運用有其自身的優勢，對促進小學數學教學效率的提升具有重要的作用。運用白板提升小學數學教學效率，主要體現在教學導入環節的有效應用、重難點突破中的有效應用、學生知識面拓展過程中的有效應用等諸多方面。希望在具體的教學實踐中，教師能通過巧用電子白板為小學數學教學的優化實施注入新的活力。

參考文獻

[1]蘇玉光.電子白板技術在小學數學課堂教學中的有效應用[J].中國教育技術裝備，2012（34）：72-75.

[2]劉德強.電子白板：實現小學數學課堂高效教學的最佳催化劑[J].中國教育技術裝備，2012（23）：64-66.

作者：張堯，平度市東閣街道常州路小學，小學高級，研究方向為小學數學教學（266700）。