初中政治課快樂教學(xué)模式的運(yùn)用分析折

建峰

[摘要]政治課程以思想和各種理論宣講為主，內(nèi)容比較抽象、枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易產(chǎn)生抵觸情緒。不少教師開始運(yùn)用快樂教學(xué)模式來提高教學(xué)質(zhì)量，但在實(shí)施過程中卻存在不少問題。通過對初中政治課程快樂教學(xué)模式的運(yùn)用進(jìn)行探討分析，提出合理化建議，以期完善這一教學(xué)模式。

[關(guān)鍵詞]初中政治快樂教學(xué)模式分析

[中圖分類號]G633.2[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]167460582015）220084

初中政治教師在教學(xué)過程中，可以從學(xué)生的個性特點(diǎn)出發(fā)，科學(xué)合理運(yùn)用快樂教學(xué)模式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握政治知識，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。所謂快樂教學(xué)模式，就是指政治教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用游戲、多媒體、表演等方式營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生身心得以放松，壓力得以舒緩，快樂地學(xué)習(xí)和掌握政治知識。

一、在初中政治課中運(yùn)用快樂教學(xué)模式的意義

首先，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于初中政治教材內(nèi)容比較抽象、嚴(yán)肅，純粹地講解會使學(xué)生感到沉悶乏味，甚至喪失學(xué)習(xí)興趣。而運(yùn)用快樂教學(xué)模式，可以激發(fā)學(xué)生對政治知識的學(xué)習(xí)興趣。其次，促使師生有效互動。初中政治教師應(yīng)充分運(yùn)用課堂時間，讓學(xué)生針對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自由發(fā)言，使其成為課堂主體。有效的師生互動，有利于學(xué)生積極思考，盡快融入課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。再次，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。初中生正處于青春期，心理尚不成熟，經(jīng)常會受到各種壓力的影響，心理波動較大。初中政治教師通過構(gòu)建快樂課堂，能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，幫助學(xué)生解決思想上的困惑，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)政治知識，從而促進(jìn)其身心健康發(fā)展。

二、在初中政治課中運(yùn)用快樂教學(xué)模式的策略

1.理論知識動態(tài)講解

在初中政治課中運(yùn)用快樂教學(xué)模式，首先應(yīng)從政治理論知識著手，然后過渡到學(xué)生主動探究和師生互動。初中政治教師在講解理論知識時，要善于動態(tài)講解，可以搜集學(xué)生比較感興趣的素材，并合理地將其融入理論知識的講解中。通過生動形象的素材可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如初中政治教師在講解法律知識時，可以將生活中的具體事件作為切入點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中維護(hù)自己的合法權(quán)益，使學(xué)生養(yǎng)成較強(qiáng)的法律意識，樹立正確的法律觀念，做到懂法、守法。這樣，學(xué)生認(rèn)識到了政治知識的價值與意義，能夠?qū)W以致用，從中獲得了快樂。

2.組織開展主題探究與互動活動

初中政治教師在運(yùn)用快樂教學(xué)模式的過程中，應(yīng)該充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，布置開放性作業(yè)。在新課程改革背景下，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生充分展現(xiàn)自我，重視學(xué)生的個性發(fā)展，讓學(xué)生在表現(xiàn)自我中獲得快樂。比如初中政治教師在布置作業(yè)時，可以設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)主題，根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生的具體情況，自由選題，組織開展探究活動，并合理運(yùn)用圖片搭配、視頻拍攝和語言組織等方式，完成主題探究活動。之后，學(xué)生要主動與教師分享學(xué)習(xí)心得，合理運(yùn)用理論知識，通過師生交流互動以及教師的點(diǎn)評，獲得一定的成就感，從而在情緒高漲中快樂學(xué)習(xí)政治知識。

3.對學(xué)生內(nèi)心世界的關(guān)懷

在初中階段，學(xué)生的心智尚不成熟，這導(dǎo)致他們的人際關(guān)系十分微妙。有的學(xué)生比較自私冷漠，缺乏對他人的尊重與關(guān)心；有的學(xué)生性格比較內(nèi)向，不善于與他人溝通等。這些現(xiàn)象都不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，也不利于學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。初中政治教師可以在討論問題環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生運(yùn)用不同的方式向教師表達(dá)自己所遇到的困難以及希望得到的幫助。然后，教師結(jié)合學(xué)生的具體問題，精心設(shè)計(jì)教學(xué)課件，運(yùn)用相關(guān)的素材案例，給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，幫助其樹立正確的心態(tài)，教授其正確的解決問題的方法，從內(nèi)心關(guān)懷學(xué)生，讓學(xué)生真正得到快樂，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)的目標(biāo)。

4.積極運(yùn)用形成性評價模式

初中政治教師在運(yùn)用快樂教學(xué)模式的過程中，也應(yīng)改革評價模式。在初中政治課的考試中，開卷考試僅僅是評價模式的改革之一，在平常的教學(xué)活動中，教師也應(yīng)積極合理運(yùn)用形成性評價模式。初中政治教師可以將學(xué)生的課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)模式和道德品質(zhì)等，全部納入考試評價范圍，并且在學(xué)生的最終成績中占有一定的比例。通過綜合性評價，學(xué)生會更加注重自身多方面素質(zhì)的培養(yǎng)，從而有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。評價的最終目的是督促學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成積極、和諧、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

綜上所述，為了不斷提高初中政治課的教學(xué)效率，教師可以科學(xué)合理地運(yùn)用快樂教學(xué)模式，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)和掌握初中政治知識。教師在具體的教學(xué)中要運(yùn)用多種有效的教學(xué)方法，合理運(yùn)用教材內(nèi)容，根據(jù)新課改的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，以學(xué)生快樂學(xué)習(xí)為前提，在初中政治課堂中開展有效教學(xué)。

責(zé)任編輯柳紫