簡約課堂視野下的政治課板書設計

陳亞萍

[摘要]構建簡約課堂，要做到課件與板書的完美結合。多媒體環境下，高中思想政治簡約課堂的板書設計策略包括：師生合作探究，共同促進板書的生成；虛實結合，學以致用，進一步強化學習內容；形式多樣，別具一格，多角度多側面利用板書。

[關鍵詞]簡約課堂板書設計合作探究學以致用形式多樣

[中圖分類號]G633.2[文獻標識碼]A[文章編號]167460582015）220060

百度百科上講，簡約教學是指高度概括性的教學設計和實踐過程， 它不僅表現在形式上簡單明了， 更體現在教學內容、 教學方法和思維訓練上深入淺出、 通俗易懂。愛因斯坦曾經過說：“把人們引向藝術與科學的最強烈動機是‘總想以最適當的方式來畫出一幅簡化的和容易領悟的世界圖像。”這就是說“畫”出課堂內容，“勾”出課堂主線對于構建簡約課堂是相當重要的。隨著現代科技的迅猛發展，多媒體以其生動、 直觀、 高效等獨特的優勢走進了我們的課堂，對教學效率的提高起到了不可替代的作用。因此，構建簡約課堂就要做到課件與板書的完美結合。下面筆者就結合自身教學實踐，對多媒體環境下高中思想政治簡約課堂的板書設計策略進行詳細說明。

一、 師生合作探究，共同促進板書的生成

有效的教學活動是學生學與教師教的統一，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者與合作者。師生合作生成板書，就是充分發揮教師的主導性和學生的主體性，在師生共同探究、相互合作的基礎上，完成課堂板書設計。

【教例】在學習經濟生活第九課《市場配置資源》時，筆者用課件呈現生動事例、精彩視頻的同時，不僅引導學生探究課本的重點和難點，而且引導學生抓住本框三個關鍵詞：資源配置、市場調節、市場秩序。圍繞這三個關鍵詞一一講解的同時，要求學生在草稿紙上自主生成樹型知識結構，然后用實物投影儀將學生的成果展示。學生經過討論、交流，相互取長補短，不斷完善，最后形成的板書如下。

市場配置資源

資源配置必要性基本手段計劃市場

市場調節方式：價格機制、競爭機制、供求機制優點：調節作用和刺激作用局限市場調節不是萬能的市場調節的缺陷單純依靠市場調節的危害

市場秩序規范市場秩序的必要性規范市場秩序的措施

在這一板書的完成過程中，學生完全是知識框架的生成者和參與者，沒有強加也沒有造作。這不僅讓學生體驗到知識生成的成就感、快樂感和責任感，而且培養了學生自主、合作學習的能力。同時，在板書設計的過程中也讓學生鍛煉了自己歸納整理知識的能力，完善了知識結構。板書設計的條理性、規律性和平衡性使學生從中受到了美的熏陶，有利于提高學生的審美素養。

二、 虛實結合，學以致用，進一步強化學習內容

利用多媒體課件教學，一方面教師要充分挖掘多媒體的優勢，將抽象的政治理論具體化、形象化；另一方面又不能讓多媒體課件完全取代傳統的粉筆和黑板，這就要求教師在教學過程中要找到兩者的完美結合點，發揮兩者的長處，提高課堂教學的效率。多媒體放映具有稍縱即逝的特點，教師應在展現多媒體課件的同時將本課的主干知識用板書的形式留在黑板上，并要求學生適當記錄。但是面面俱到的板書又會讓學生抓不住重點，不知所以然，因此教師在板書設計時要注意留空設計，以留給學生一些思考的空間，然后在板書完成之后讓學生對這些空白加以填補，以加深學生對知識的理解和掌握，提高教學效果。這一步“虛”與“實”的結合，對學生掌握相關知識起到了強化作用。留白一般設置于教學的重點、難點、關鍵點、對比點。

留白的板書看起來是不完整的，但卻能幫助學生回憶課堂主干知識，強化記憶和理解，起到事半功倍的效果。

三、 形式多樣，別具一格，多角度多側面利用板書

單一的板書形式，容易讓學生精神疲勞，提不起興趣。為了激發學生的學習興趣，讓學生一目了然地掌握課堂內容的重點、難點和易錯點，教師應當采取靈活多樣的板書設計，多角度、深層次、創造性地讓學生接受理論知識。為達到這一效果，教師要不斷開拓創新，而不是拘泥于一種形式，使課堂變得流暢自然，灑脫得體，使教學成為一種藝術的享受。

【課例】經濟生活第六課第二框《投資的選擇》板書設計就可以將多種板書形式結合在一起，既讓學生輕松厘清本課脈絡，又讓學生明確重點和難點，區分各種投資方式的利弊，從而做出最佳的投資選擇。板書設計如下：在這一板書中教師巧妙地利用了數學中的坐標形式，既使學生復習了數學知識，又使板書富有變化，讓學生耳目一新，引起了學生的注意，從而進一步強化學生對這一知識的鞏固和深化。對于易混的知識點可以利用表格進行分析比較，以提高教學效果并增強學生對知識的運用。教師可以針對板書設計的特點，把

學生分成兩組，一組學生分別敘述各種投資方式的利弊，另一組學生比較、歸納和總結出不同投資方式的異同點。不同的敘述方式卻敘述同一內容，自然會有好壞之分，這又訓練了學生的鑒賞力。雖然這一步在知識的內容上沒有什么新的補充，但因為教師對敘述的要求提得很具體，學生只有進一步分析板書，明晰表達思路，運用一定的表達技巧才能使敘述符合教師的要求。

綜上所述，科學恰當的板書形式，必然能為教學錦上添花。思想政治課程的教學目標應當成為選用何種板書設計方法的重要依據，教有常法， 但無定法，這需要我們不斷探索，積累經驗。當然，我們也不能標新立異，故意變樣翻新，應該具體問題具體分析，以真正地體現教學藝術，發揮板書在高中政治課堂教學中的作用。

責任編輯袁妮