如何在初中物理課堂教學中融入新理念

蔣賢陸

摘 要：在開展初中物理課堂教學中，教師應該結合新課程改革的要求對物理教學中存在的一些問題進行研究，注重將一些較為先進科學的理念融入課程教學中，有效提升學生學習的興趣與熱情。

關鍵詞：初中物理；課堂教學；新理念；實踐；創新

初中課堂的物理教學是學生今后對物理知識進行學習的基礎，學生只有在初中時期學好物理知識才能夠順利地對更深層次的物理知識進行學習。教師在開展教學工作時，應該對傳統的教學模式加以改革，逐步將先進、科學、合理的教學理念引入到物理課堂教學中，有效提升物理課堂教學的質量。

一、當前初中物理教學中存在的問題

1.教學的模式較為單一僵硬

受應試教學的影響，許多教師在開展教學工作時沒有對新課程改革要求加以貫徹與落實，教學時可能會只注重對學生的物理成績進行提升，課程教授的內容以考試的內容為主，對學生的物理思維的培養及其他方面的發展所做的工作較少。這種“填鴨式”的教學模式不利于學生學習積極性的有效提升。

2.對物理實驗的課程教授較少

物理是一門實踐性很強的學科，只有將物理知識運用于實踐才能夠促進學生對物理知識進行真正的把握，物理教學的最終目的才能夠達到。但是在初中的物理課堂教學中，受應試教育的影響，教師的課堂教學有時僅僅停留在對理論知識的講解上，對物理實踐性課程的開設與教授較少，學生又是對物理知識進行了充足的掌握，但是在實際運用時往往會不知所措，學生的物理知識應用能力有待于提升。

二、如何在物理課程教學中融入新理念

1.樹立正確的物理教學觀念

教師在開展課程教學時應該積極加強新課程改革思想的融入，不僅要注重學生學習成績的提升，還應該注重促進學生的全面健康發展，教師在教學中應該多對學生加以關注與支持，及時對學生的學習狀態進行了解，合理對學生進行引導，促進學生學習狀態的提高。在教學過程中，應根據新課程改革的要求與學生的實際狀況來對學生的學習技巧進行指導，讓學生的學習更具有目的性與計劃性。

2.注重實驗性課程在物理教學中的運用

教師在進行物理教學時，不僅要注重對學生的理論知識進行教授，還應注重提升學生物理知識的運用能力，有效提升學生的實踐能力。教師在對一些較為抽象的動態物理知識進行講解時，為有效提升學生對知識的運用能力，應該多在課堂上進行物理實驗或者引導學生進行物理實驗，學生在進行物理實驗的過程中可以有效提升自身的動手能力與觀察能力，學生的學習興趣也能夠得到有效的提升。

參考文獻：

郝石.初中物理教學培養學生創新能力[J].現代閱讀：教育版，2013（21）.

編輯 韓 曉