初中美術人文素養教學策略探究

劉釗

摘 要：中學生的世界觀、人生觀、價值觀正處于形成時期，這期間學生對世界萬物都充滿了好奇，所以中學教育要加強對中學生“三觀”的引導，其中人文素養的教育尤為重要。美術作為一門藝術，不僅來源于生活，而且又高于生活，對中學生進行美術教育，可以提高其感受美、鑒賞美、創造美的能力，促進學生“德智體美勞”的全面發展。那么，在中學美術教學中該如何進行人文素養的培養呢？從中學美術人文素養教學策略方面進行一些探討。

關鍵詞：美術教學；人文素養；教學策略

美術來源于實際生活，對現實生活又有很大的影響。人文素養就是要以人為中心，注重人的品質，關注人與社會、自然之間的關系，從而提高人的能力和素養，以便使我們生活的客觀世界變得更加美好、和諧。在初中課程的教學中，人文素養的培養有利于學生更好地感知生活、體驗生活，特別是在美術教學中人文素養的教育更為突出。那么，如何在中學美術教學中進行人文素養的教育呢？

一、中學美術教學應進行“生活化”教育，提升學生的道德修養

美術來源于生活，所以，在中學美術教學中應加強美術與實際生活的聯系，這樣更容易引起學生學習的興趣，便于學生的理解和掌握。道德修養與人文素養有著直接聯系，彼此相互影響、相互促進。“生活化”教學可以使學生更加關注生活、感悟生活、熱愛生活，提高中學生的道德修養，從而提高學生的人文素養。

二、對中學生美術教育中應體現“寓教于樂”的教學原則

“興趣是最好的老師。”那么，在對中學生進行美術教育時應充分激發學生的學習興趣，才能使學生的美術功力有所增長。學習要在快樂的情緒中進行，才能有較高的學習效率。人文素養要在良好的情緒下進行才能有所提高。

三、在中學美術教育中，應充分尊重學生的個性，激發學生的潛能，鼓勵學生進行創作

在中學美術教學中，如果學生的個性得到充分展示和尊重，并體會到創造美的樂趣，尤其是學生在對美術文化的學習中，內心的思想、情感得到了充分體現，并在其心靈深處植入了人文意識。學生不僅受到了良好藝術氛圍的熏陶，更使中學生的人格得到了多方面的完善與發展。

人文素養對一個人的影響是十分長久而且深遠的。那么，人文素養的教育也不可能一蹴而就，必須經過長時間的培養和訓練才能收獲良好的效果。通過在中學生美術教育中灌輸人文思想，在潛移默化中逐步促進學生人文素養的提升，使學生具有良好的人文精神，使學生的創造能力得到更好的挖掘，從而為我國培養一批具有人文情懷的美術天才，使我國的美術事業進入“黃金發展時期”。

參考文獻：

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編輯 孫玲娟