初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中“構(gòu)思”的方法

張廣利

摘 要：寫(xiě)作活動(dòng)最關(guān)鍵的就是構(gòu)思起步，構(gòu)思等于一篇文章的靈魂，是寫(xiě)作過(guò)程的重要組成部分。英語(yǔ)寫(xiě)作更是如此，如果連構(gòu)思都沒(méi)有明確的方向，那樣寫(xiě)出來(lái)的文章勢(shì)必會(huì)丟魂。針對(duì)初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中寫(xiě)作構(gòu)思進(jìn)行分析，試圖為英語(yǔ)教育工作提供更多的對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；寫(xiě)作；構(gòu)思

一、語(yǔ)篇構(gòu)思分析

英語(yǔ)教師要做示范，教給學(xué)生如何進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作。可以先讓學(xué)生閱讀范文，總結(jié)歸納各段的段落大意，找到每段的中心句，了解文章大意，抓住文章主旨等。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生就習(xí)慣把握文章的脈絡(luò)、段落層次，為學(xué)生今后寫(xiě)作提供了參照和指導(dǎo)作用。例如，在英語(yǔ)記敘文的寫(xiě)作練習(xí)中，教師可以給學(xué)生提供范文，分析文章的構(gòu)思特點(diǎn)，按照人物、時(shí)間、地點(diǎn)組織材料，屬于橫式結(jié)構(gòu)。如果是人物傳記類寫(xiě)作，就可以以事情發(fā)展的時(shí)間和順序進(jìn)行構(gòu)思、組織材料，屬于縱式結(jié)構(gòu)。然后，學(xué)生就可以根據(jù)教師提供的范圍進(jìn)行細(xì)細(xì)的閱讀，研究文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)、邏輯順序、語(yǔ)義語(yǔ)法等。分析教師是如何圍繞文章主題進(jìn)行選材用詞的。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生要學(xué)會(huì)構(gòu)思，學(xué)會(huì)豐富文章內(nèi)容，完成一篇構(gòu)思明確、主題鮮明的文章。

二、構(gòu)思討論

英語(yǔ)教師要培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流習(xí)慣。教師對(duì)于設(shè)計(jì)出的寫(xiě)作話題，要提出相應(yīng)的寫(xiě)作要求，正確引導(dǎo)學(xué)生合作完成，互相溝通、交流、合作以及討論等。根據(jù)題目擬定寫(xiě)作提綱、提出觀點(diǎn)、構(gòu)建骨架。例如，教師在設(shè)計(jì)話題“Love for My Parents”時(shí)，關(guān)于寫(xiě)作的要求就是寫(xiě)一篇短文來(lái)記敘父母做的一件事，表達(dá)父母對(duì)自己的愛(ài)。在寫(xiě)作之前，學(xué)生應(yīng)該按照步驟對(duì)文章進(jìn)行構(gòu)思，形成寫(xiě)作綱要。首先是仔細(xì)審題，題材確定。然后思考開(kāi)篇、正文以及結(jié)尾整體結(jié)構(gòu)。通過(guò)小組討論確定以上兩方面內(nèi)容，然后選派代表進(jìn)行匯報(bào)，師生點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改善不足，逐漸完善寫(xiě)作提綱。

綜上所述，英語(yǔ)教學(xué)逐漸成為初中生教學(xué)課堂內(nèi)容最重要的一部分，尤其是目前經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)，初中生語(yǔ)言交際能力的培養(yǎng)越來(lái)越重要。語(yǔ)言交際能力不僅僅靠口語(yǔ)的表達(dá)能力，更重要的是書(shū)面表達(dá)能力。寫(xiě)作構(gòu)思是完成寫(xiě)作的前提條件，決定著寫(xiě)作完成的好與壞。初中生是培養(yǎng)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的重要時(shí)期，特別是初三的學(xué)生已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，通過(guò)教師在寫(xiě)作教學(xué)中對(duì)文章進(jìn)行寫(xiě)作構(gòu)思方法的引導(dǎo)以及技巧指導(dǎo)，勢(shì)必會(huì)提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。

編輯 張珍珍