黃海燕
說起這次“花語大賽”,我就深有感觸,在日常的教學中,若能經常撒下些“種子”,孩子們就會收獲更多的快樂與難忘。
所謂的“花語大賽”,真談不上比賽,更別說大賽了,它只不過是一次臨時起意的朗誦活動,也沒有精心的組織與思考,僅是為了吸引孩子而取的一個相對別出心裁一點的名字而已。
一、機緣巧合的前奏
俗話說:無心插柳柳成蔭。想到舉辦這樣的活動,主要源于“寫日記”這一教學環節=寫日記,主要是幫助學生掌握日記的一般格式,讓他們學會觀察身邊的人、事、物,真實、明白、通順地記錄下一天的見聞,養成愛觀察、善思考、勤動筆的好習慣。
雖然日記不一定只寫當天的事,不過,初學階段,還是要引導孩子學會當天的事當天寫好。按照以往的經驗,這對很多孩子來說,是一件比較有難度的事情。一天中雖然經歷了許多事情,但都是日常小事,要記錄下來成文,還真是有點搔首撓耳。借鑒其他老師的經驗,有的課始做個游戲,變個小魔術,有的課前帶孩子參觀校園等等,這樣,對于大多數的孩子來說,寫當天的事就不再是無米之炊了。
選擇哪個點著手,讓孩子能留下比較深刻的印象呢?教學前的幾天,我一直在尋思。適逢組里要舉辦年級特色活動,主題是朗誦,要求在班級海選的基礎上,推選兩名選手參賽。聽說這件事的時候,我就嘀咕了一下:這樣的活動,可以和教學活動聯系在一起啊。
單元練習“處處留心”環節,是讓孩子通過圖片認識五種花。為了能比較全面地了解這幾種花,布置預習時,我讓孩子們找了一些資料,教學時,請孩子說說每一種花朵的顏色、樣子等。孩子們都能抓住每種花的特點說,交流得很愉快。課后,沒交流到的還忍不住來告訴我白己找的資料、編的謎語.看著他們喜形于色的樣子,我心中一個念頭產生了。
布置回家作業的時候,我說:“今天的每日摘抄老師有個要求,請你去摘抄描寫你最喜歡的花的美句,不僅要摘下來,還要讀熟,如果可以背下來更好。明天,我們要舉行一次朗誦比賽——‘花語大賽’,人人都要參加,看看誰的‘花語’最美,表現出色的同學將會代表班級參加年級組的朗誦比賽?!苯淌依镆幌伦泳蜔狒[起來。我又問:“有問題嗎?”“ 沒有——”拖著長長的調子,“花語大賽”就這樣誕生了。
二、精彩紛呈的主打
每個孩子的成長都有精彩的可能性,關鍵在于我們要在最合適的時候,用最恰當的方式,牽起他們的手。
第二天一大早,來到教室,就有“小麻雀” 圍上來了,迫不及待地展示匯報白己的準備成果。也同時得知了一些沒有做好準備的,細問,又是老問題:沒有資料可以找,找不到資料……
看著有點怯怯的小家伙們,真讓人無奈,假裝生氣地說:“怎么可能?在這個學期剛剛學過的《荷花》《槐鄉五月》里都找不到‘花語’?”
“就是,我們早都背得滾瓜爛熟了?!本褪怯袡C靈鬼會接口。
“啊?書上的也可以?”孩子們驚訝地抬起了頭。
這下下策,保證了在接下來的活動中,人人都有參與的經歷,而不僅僅是做一個旁觀者。當然,這一招不能提前說,孩子們也會偷懶的喲。得到默許后,他們不再為沒有準備好而擔心了,即刻轉身準備了起來。
早讀時間一到,隨著“花語大賽”背景幻燈的打開,比賽也拉開了帷幕,孩子們嚴陣以待又躍躍欲試。我宣布了比賽規則和程序:本次比賽分三輪進行,第一輪小組賽,人人參與比賽,推選出兩名選手,參加第二輪大組賽。話音剛落,各小組立刻行動了起來。巡視一周,個個有模有樣,不一會兒,各組的推選名單基本就出來了,孩子們有白己的標準,再說50%的入圍率還是非常有吸引力的。
大組賽由大組長帶領,學生圍站在一起,再次誦讀,通過舉手表決的方式推選出兩名選手。四個大組,都非常有序。推選環節,競爭突然激烈了起來,其中有一組,出現了三個選手,不忍舍棄,僵持在了那里。我立即解圍,三個都出線吧。
第三輪全班總決賽,未出線的都成了評委,小評委們端坐在下面,再看看小選手,除了平時就表現JLH色的朗讀小能手之外,還有令人意想不到的同學,因為準備充分而折服組員,一路過關斬將居然沖到了總決賽。
不能不說,這比賽還是非常有魅力的,孩子們的水準還是不錯的。一向穩重的班長又一次用背誦的方式折服了全班;細心的小男孩將向日葵花語摘抄在了一朵自制的向日葵上,吸引了全班同學的眼球;上學期就被大家細細評鑒過的桂花語又一次美翻了全場……隨著早讀鈴聲的結束,“花語大賽”也暫告一段落。
三、皆大歡喜的尾聲
順理成章,等到上課的時候,一布置學習內容,孩子們馬上說到了一早發生的事兒,一起回憶:自己的準備過程、參賽經歷、印象深刻的同學表現,孩子們不再無話可說。
完成后,我又問孩子們:“如果不是寫日記,我們可以給它加個什么題目呢?”孩子們豁然開朗:“一件難忘的事?!薄耙患幸饬x的事?!薄沼浥c習作原來只有一題之別,這樣他們的印象就深刻了。事實上,這樣的遷移確實讓孩子受益匪淺。期末考試中,要求孩子回憶在語文學習中經歷過的一些覺得有趣、難忘或感動的事,很多孩子立刻就想到了這件事,寫起來也就行云流水了。
應該說,當初開展活動是功利的,而活動留給孩子們和我的記憶卻是深刻的。每一個孩子都是一朵含苞待放的花蕾,他們期待著春雨的滋潤、陽光的沐浴,也期待著園丁的呵護和重視?!盀榱俗屆恳粋€學生都得到發展…‘以學生為本”是新課改的核心理念,要讓每一個學生都得到發展,我們就要真正做一個園丁,讓每一朵花都充滿生機活力。在給孩子們締造成長的“精彩”中,也把自己帶進了幸福的教育“天堂”.