“仁愛、篤行”話高職護理專業班級管理

韓曉曼　李振華

摘 要： 本文通過對高職護理專業學生的現狀分析，探討如何將“仁愛的感化”和“篤行的落實”融入班級管理，并提出相關對策和實施方法。

關鍵詞： 仁愛 篤行 班級管理

高職護理專業的主要招生對象是女生，加之護理專業學生參加工作后的主要服務對象是患有身心疾病的敏感人群，這就要求教師不僅教好本專業知識，更要在班級管理中體現“仁愛關懷”，在落實中強調“力學篤行”，才能為社會培養出合格的護理人才。

多年的班主任工作讓我體會到，班級管理一方面始終要懷著關心、愛護、信任學生的心。用心交流和溝通，鼓勵學生，往往會達到事半功倍的效果。另一方面要管理有方，目標明確，即真正落實到“篤行”。“篤”指踏踏實實，堅持不懈，篤行即既要學有所得，又要努力踐履所學，使所學最終有所落實，最終做到“知行合一”。正所謂“學高身正，誠毅篤行”，這是做好任何事情最關鍵的最后實施階段。具備了以上兩點，才能做好高職護理專業的班級管理工作。

一、現狀分析

近年來，高校的擴招導致錄取降分，使學生整體素質有所下降。父母打工、子女留守，導致了來自于農村的學生疏于管教；父母對獨生子女的過度寵溺，導致了來自于城市的學生容易自私自閉。最突出的是，高職護理專業的學生主要是女生，年齡偏小，心理脆弱而敏感，許多學生學習目標不明確，自我管理和約束力欠缺。我作為護理專業班主任，結合護理職業教育特點和社會需求，力爭以班主任仁愛的感化、嚴謹的管理、篤行的落實，從而形成良好的班級氛圍，使學生在充滿關愛和進取的班級環境下成長。

二、策略及實施

1.教師要用仁愛感化學生

（1）仁愛嚴謹樹立職業道德

作為健康所系性命所托的專業，護理工作容不得一絲疏忽和冷漠。這就要求把仁愛關懷貫穿于培養護理人才的始終，這樣才能夠使他們樹立起關愛病人的職業道德。在班級中形成老師關愛學生、學生之間相互關心的良好氛圍，慢慢的，學生會把班集體的利益放在眼前，也會更好地體會到老師的辛苦，在一個有愛的環境中，自己也會產生對病人的關愛。

（2）仁愛友善加強團隊合作

臨床護理工作是一個重視團隊合作的醫學體系，護士與護士之間、醫生與護士之間、臨床與各功能科室之間的合作精神，充滿了整個治病救人的過程。護理工作是一項崇高、偉大的，同時是平凡、繁雜、瑣碎的事業，護理工作者必須具有愛心、耐心、恒心和樂于奉獻的精神。在專業課的學習中，教師可以經常設置一些需要小組討論或大家共同完成的任務；在課余時間班主任可以以多樣的主題班會形式，讓同學們多溝通多交流，從而培養協作精神。

（3）教師仁愛細致重視心理關注

針對女生較多的班集體，深入了解學生生活和心理變化，充分尊重學生的時代特點，營造民主和諧的班級氛圍在班級管理中尤為重要。班主任要經常深入到學生中，以學生容易接受的形式與他們輕松地聊天或者耐心地傾聽。在談心過程中把自己的生活經驗和思想積累傳遞給學生，做好他們青春成長的領路人。

（4）仁愛自省提高修養

當前，高職院校班主任大多是年輕人，他們在與學生的溝通和交流方面有自身的優勢，但自身的生活經驗不足和思考問題不夠全面等問題也亟待解決。班主任要扮演好多種角色，不僅要保持一顆仁愛的心，還要在工作和生活中經常反思、自省以提高和完善自己。一方面，學校應積極創造條件，選擇性地派優秀的班主任出外培訓學習，或者不同學校之間可以定期或不定期地通過院團委或者學生處進行學術交流。另一方面，班主任可以從網絡新聞媒體書刊等途徑，選擇有利于自身成長的資料進行學習。總之，班主任的修養對學生的整體素養影響很大。

2.師生要篤行抓好落實

（1）在自我管理中篤行

高職學生已經具備了一定的自我管理能力，班干部是班級體的核心力量，對班主任籌劃和實施班級管理起到助手和參謀作用。所以，在班干部的選拔、任用和培養方面，不僅要尊重同學們的民主評議，還要結合班主任理性全面的判斷；不僅要突出班長的作用，還要結合班干部之間的團隊協調作用。另外，女生喜歡組建小集體，這就要求各個寢室以寢室長為紐帶，加強自我管理，從而形成學生良好的自我約束力。

（2）在相互督促中篤行

十幾歲學生的心理敏感而且好攀比。如果在班級中形成相互督促相互攀比學習的環境，是有利于學生專業發展的。一方面，可以組成學習小組，形成幫帶關系，在學習中相互幫助，你爭我搶。另一方面，班主任也可以在必要時和學生家長聯系，通過讓家長了解學生的學習和生活近況，督促學生更好地成長。

（3）在全面考核中篤行

高職教育是一種旨在為社會培養專職人才的高等教育，它已經不再是為了升學而比拼成績的教育。為了培養出合格的適應社會和工作需求的護理人才，在考核標準上就不能完全只看考試成績，而需要從德智體美勞等方面全面考慮、綜合考核。譬如是否積極參與院系的比賽，參加義務勞動，關愛幫助后進生，等等，都應列入考核范圍。

（4）在共同成長中篤行

班級管理是一個常干常新的工作，隨著內外環境的微妙變化，對班主任有不同的要求。所以在班級管理中，老師通過用心的教育和管理，使學生在專業知識和全面素質方面有所提升，與此同時，學生的點滴變化也使班主任不斷反思和改善自己的教育教學方面，從而實現共同成長。這就要求班主任和學生多溝通，多了解，在相互信任和理解的基礎上共同成長。

三、展望

高職護理專業的學生就像待放的花，他們富有朝氣卻又脆弱無助。所以班主任的管理層次不僅會影響學生的精神面貌和學習狀態，還會對學生的未來產生重要影響。在班級管理方面，應該本著用仁愛去感染和用篤行去落實的思想。在班級管理中抓好關鍵人，把握關鍵期，發揮好關鍵作用，做到用自己的仁愛換來學生的仁愛，用自己的篤行促進學生的篤行，不斷提高自身修養，營造穩定健康、積極向上的班級氛圍，促進學生全面發展。

參考文獻：

[1]殷金明.中職護理專業女生班管理中的問題與對策.重慶與世界雜志[J].第30卷，第8期.

[2]秦曉明.以素質教育為導向的班級管理.衛生職業教育雜志[J].2011，29（5）.