淺析中職德育的現狀、成因及對策

崔巖

摘 要： 隨著經濟發展，不僅社會呈現多元化，職業學校德育工作和職業教育也一樣面臨許多新問題、新現象，而今社會在變，學生教師也在變，所以中職德育工作和職業教育同樣面臨許多新問題和新現象，以前一些慣用的德育工作方法和途徑已經明顯不適應新的發展要求。為此，中職教師要正視中職德育現狀，并且分析成因，通過共同探討研究其對策，現在看來，中職教師共同探討現代化職校管理模式顯得越發重要。

關鍵詞： 中職德育 現狀 成因 對策

目前，中職教育發展已然成為構建社會主義和諧社會的基礎性工程。所以，中職學校學生和老師應當明確職業教育在現在國家教育中的歷史使命。中職教師要明確了解中職德育現狀，并且針對現在學生的德育狀況，根據出現的原因適時調整自己的教學方式，有側重地開展教育，以達到提高中職德育水平的目的。學生始終在進步，所以德育教育出現蠻辦法不行、老辦法不靈、新辦法不明、德育實效性偏低的現象，這就使得學生管理和德育教育遇到前所未有的挑戰，中職教育同時面臨巨大的挑戰。要找出中職德育問題的解決對策，就必須從純粹的理性世界中走出來，回歸到現實的生活世界中，只有這樣才能重新散發出德育教育的育人魅力并顯示其旺盛的生命力。

一、明確中職德育問題的現狀

現在許多德育課存在內容單調乏味、課堂沉悶等現象，并且在課堂教學過程中教師缺乏激情，學生缺少主動性、積極性，厭學、缺課現象比較普遍；學生對待作業、考試無所謂，考試成績較差等。在部分中職學校中，德育特色很不明顯。在傳統德育課教學的具體實踐中，教師依然以知識傳授為中心，重視道德知識的教學和灌輸，使學生完全成為接受道德規范和教條的容器，實質上已使道德知識與道德能力脫節。盡管學生擁有一定的道德教條，但在多元現實生活中手足無措。在如今的應試教育環境下，中職德育課程不斷地被邊緣化、形式化，評價體系仍舊表面化。所以，道德教育一直是教育工作者的“不能承受之重”。杜威的論斷是：直接的道德教學只能幫助學生形成“關于道德的觀念”，不能形成“道德觀念”。他在這一論斷中明確指出，“能夠影響行為，使行為有所改進和改善道德觀念”，要達成這樣的教育效果只有通過學校的整體生活才能實現。

二、分析中職德育問題的成因

中職學生處于弱勢，在現在的應試教育模式下，一些職業學校不得不錄取一些分數很低的學生，所以這種現象在無形中影響學生的學習心理和人格發展。在這種狀況下，中職學生備受壓抑，對他人有懷疑和排斥心理。這些中職德育問題給中職學校的教師帶來挑戰，教師要明白尊重、關愛學生是改變學生最有效的方式。中職教育往往注重專業課、輕視普通課，也就是重技能、輕理論的思想在中職教育中比較突出。另外，中職學校德育課教學研究薄弱，德育教師缺乏足夠的教學指導。德育教師的存在往往是不受重視的，所以學校要加強對教師的培養，以及德育教育的研究，否則德育教研活動很難正常開展，教師難得參加課改培訓，并且教輔資料相對比較缺乏，課外輔助資料主要靠自己收集，教學方法需要教師摸索等。

三、解決中職德育問題的對策

首先對于教師而言，教師要提高自身素質和教學能力，教師的課堂語言應盡量簡明、準確，并且有條有理、邏輯性強。在課堂教學過程中，闡明理論觀點時，教師要深入淺出、通俗易懂，并且要聯系實際，力求真實感人，舉例生動形象。并且在教學過程中努力發散學生思維，使教學語言富于思辨性、哲理性。良好的師生關系是和諧友善的，它應該建立在相互尊重、相互信任的基礎上。德育課教師要善于抓住時機，適時積極建立良好的師生關系，具體應用到教學過程中。這樣不僅有利于建立良好的師生關系，而且有利于學生產生強烈的德育學習愿望。其次教師要重視靈活運用教學藝術，充分運用現代教學的高科技手段。在德育課堂上，教師要恰當使用電影、錄像、幻燈、照片、錄音及計算機等現代科技多媒體輔助教學。這種多媒體教學比傳統教師口講手寫教學具有更多優點，其中最突出的是利用電教設備在課堂上創設具體的情境，使學生在具體情境中學習，從而大大調動學生學習積極性，實現德育教學目標。

四、反思中職德育問題的解決效果

當完成德育教學任務后，總有需要改進的方面，這就需要教師根據課堂反映及時不斷地反思。不僅要反思師生關系是否和諧，又將如何發展下去？還要反思德育教學目標的制定是否符合學生實際，是否符合學生的身心發展規律？更重要的是反思課堂教學策略是否恰當，能否達到寓教于樂的目的？教師要時刻記下心得體會、經驗教訓或理性思考，以便日后工作推進與改善。在反思過程中體現“以小見大”，從細微處入手，滲透點滴細節反思，切忌籠統反思，抽象而不著邊際。教師通過自我反思情況不斷改進教學方式，促進教學內容更全面，使教學設計更合理，以便日后增強德育教學的針對性，方便及時發現學生存在的問題。在不斷反思過程中積累教學經驗，不斷提高教育教學水平與教學質量。總之，目標就是“一切為了學生的發展”，這不僅是新課程的核心理念，更是有效教學追求的終極目標。

五、結語

《中等職業學校德育大綱》明確指出：“中等職業學校德育課是學校德育工作的主渠道，是各專業學生必修的基礎課，是對學生進行思想政治教育、法制教育、職業道德和職業指導教育、創業教育及心理健康教育等的主陣地。”由此可見，要大力發展職業教育，首先必須加強中職學校德育教學工作，但如今中職學校德育課教學效果并不理想。因此，中職德育教育應該將如何調動學生學習德育課的積極性，提高德育課教學實效，真正實現其育人教化功能擺在第一位，同樣是當前擺在每一位德育課教師面前的一個亟待研究和解決的課題。

參考文獻：

[1]王青.中職學生德育現狀分析[J].職業技術教育，2012.11.28.

[2]伍自炳.淺探中職學生德育現狀[J].國家教師科研基金十二五階段性成果集，2012.