農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育思考與建議

劉琦

音樂(lè)是開(kāi)啟人類(lèi)智慧的一把金鑰匙。拓寬藝術(shù)視野，提高學(xué)生的音樂(lè)綜合技能技巧，大力發(fā)展中小學(xué)的音樂(lè)教育是當(dāng)前藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的音樂(lè)教育事業(yè)有了巨大的發(fā)展，尤其是在大中城市，教育部門(mén)對(duì)音樂(lè)教育抓得很緊，但是在農(nóng)村，中小學(xué)音樂(lè)教育仍有許多方面需要改善，如師資力量缺乏，農(nóng)村條件差，設(shè)備簡(jiǎn)陋等。由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，有些中小學(xué)排了課表，但很少有音樂(lè)教師認(rèn)真嚴(yán)肅地上音樂(lè)課，致使我國(guó)的農(nóng)村音樂(lè)教育出現(xiàn)較為落后而不盡如人意的狀況。

一、農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀與思考

在我國(guó)應(yīng)試教育的影響下，主課、副課的概念被區(qū)分開(kāi)來(lái)，無(wú)論是老師、家長(zhǎng)還是學(xué)生，都對(duì)副科產(chǎn)生懈怠的心理，從而潛移默化中削減了大家對(duì)音樂(lè)教育的注意力。農(nóng)村音樂(lè)課程已形同虛設(shè)，音樂(lè)教育不能較好地實(shí)施和發(fā)展是農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育存在的一個(gè)重大問(wèn)題。其主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1.師資力量缺乏。

在農(nóng)村，小學(xué)音樂(lè)教師嚴(yán)重缺乏，一方面，由于學(xué)校過(guò)于重視文化課的成績(jī)，大多數(shù)音樂(lè)教師都是由其他學(xué)科的教師兼任，沒(méi)有受過(guò)專(zhuān)業(yè)教育，缺乏必要的音樂(lè)素養(yǎng)，在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)技巧等方面，都存在相當(dāng)大的缺憾。即使有專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)老師，因?yàn)橹鳌⒏闭n的影響，也可能擔(dān)任主課教學(xué)，導(dǎo)致小學(xué)生的音樂(lè)課形同虛設(shè)，可有可無(wú)。另一方面，由于農(nóng)村的教學(xué)設(shè)備、老師的工資待遇等問(wèn)題，無(wú)法吸引專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)老師去農(nóng)村長(zhǎng)期授課，甚至有的學(xué)校都不開(kāi)設(shè)音樂(lè)課，學(xué)生們平時(shí)只能接觸一些流行音樂(lè)，并不能理解音樂(lè)的真正內(nèi)涵，導(dǎo)致學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)普遍偏低。

2.農(nóng)村條件差，設(shè)備簡(jiǎn)陋。

音樂(lè)教學(xué)設(shè)施是開(kāi)展音樂(lè)課的一個(gè)重要保證，也是提高教學(xué)質(zhì)量的物質(zhì)基礎(chǔ)。大部分鄉(xiāng)村學(xué)校對(duì)音樂(lè)不重視，再加上農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后等多方面原因，對(duì)音樂(lè)教育的投入甚少，甚至連最基本的樂(lè)器都沒(méi)有，教學(xué)條件得不到保障，就連專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教師也很難順利進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)工作。

二、改變現(xiàn)狀的對(duì)策與建議

隨著新課程改革的推進(jìn)，農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育的不足與《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求很不相稱(chēng)，對(duì)小學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)非常不利，農(nóng)村音樂(lè)教育面臨更大的挑戰(zhàn)。因此，我們應(yīng)努力改變音樂(lè)教育的現(xiàn)狀。音樂(lè)教師應(yīng)該明白自己為什么教音樂(lè)？應(yīng)該教什么音樂(lè)？應(yīng)該如何教音樂(lè)？

1.正確認(rèn)識(shí)音樂(lè)教育的地位和功能。

要改變當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)的音樂(lè)教育狀況，首先應(yīng)提高對(duì)音樂(lè)教育的認(rèn)識(shí)，大力倡導(dǎo)音樂(lè)教育的新理念。音樂(lè)有自身的功能和價(jià)值，一直以來(lái)，音樂(lè)課被認(rèn)為是一門(mén)娛樂(lè)和消遣的課程，是學(xué)生放松、解壓的輔助課程。音樂(lè)作為基礎(chǔ)教育的一門(mén)學(xué)科，其目的在于使受教育者通過(guò)加強(qiáng)音樂(lè)審美培養(yǎng)應(yīng)有的音樂(lè)能力。它不僅僅是美育、德育，更是智育，只有正確認(rèn)識(shí)了這一點(diǎn)，音樂(lè)課才能真正受到重視，素質(zhì)教育才能全面展開(kāi)。

2.改變教學(xué)方法。

（1）音樂(lè)欣賞教學(xué)。

音樂(lè)欣賞教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)中的重要組成部分，是音樂(lè)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞力最有效的途徑，是一切音樂(lè)活動(dòng)的基礎(chǔ)。音樂(lè)欣賞教學(xué)的基本手段就是聆聽(tīng)、感受，使學(xué)生對(duì)不同風(fēng)格的音樂(lè)有初步的感性認(rèn)識(shí)。由于小學(xué)生的局限性，不能很好地描述內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的感受，無(wú)法正確表達(dá)自己的見(jiàn)解，因此可以通過(guò)故事引入，將音樂(lè)演繹成童話故事，幫助學(xué)生理解感受其中的道理，也可以聽(tīng)過(guò)跳舞、繪畫(huà)等方法，感受到音樂(lè)的魅力。每次欣賞都應(yīng)該有具體的要求，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去思考，去感知。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力。

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“人的想象比知識(shí)更可貴。”創(chuàng)造是意識(shí)乃至整個(gè)社會(huì)發(fā)展的基本動(dòng)力，是實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值的重要體現(xiàn)。小學(xué)音樂(lè)教育在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力方面有著積極的作用。在教學(xué)過(guò)程中，教師要尊重學(xué)生的主體地位，通過(guò)活潑而富有創(chuàng)意的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)新能力。

3.增加音樂(lè)教育的投入。

在小學(xué)音樂(lè)教育中，音樂(lè)教學(xué)設(shè)施是制約音樂(lè)教育發(fā)展的關(guān)鍵所在。在農(nóng)村中小學(xué)，不僅音樂(lè)師資缺乏，而且大多數(shù)都沒(méi)有樂(lè)器和專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教師。為此，管理部門(mén)應(yīng)加大對(duì)音樂(lè)教育的投入力度，建設(shè)農(nóng)村學(xué)校音樂(lè)教師的隊(duì)伍，不斷提高音樂(lè)教師的綜合素質(zhì)，同時(shí)增加硬件設(shè)施的配置，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)教育的手段，彌補(bǔ)完善音樂(lè)教育方面的不足。

4.創(chuàng)新教學(xué)模式。

（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)借助各種手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，充分挖掘?qū)W生的想象力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的魅力，愛(ài)上音樂(lè)，感受音樂(lè)。小學(xué)生好動(dòng)、善動(dòng)，可以通過(guò)游戲的方式，盡量讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，從游戲中領(lǐng)略音樂(lè)的奧秘。音樂(lè)離不開(kāi)生活，教師可以把生活中的實(shí)例帶到課堂中去，聯(lián)系客觀實(shí)際，從音樂(lè)中獲得情感體驗(yàn)。

（2）歌唱比賽，發(fā)展興趣。

歌唱是通過(guò)對(duì)歌曲深入的理解，再用人聲把歌曲情感展現(xiàn)出來(lái)，是歌唱者對(duì)音樂(lè)的再一次展現(xiàn)。小學(xué)生的好勝心都比較強(qiáng)，有很強(qiáng)的攀比心理，進(jìn)行歌唱比賽可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，通過(guò)美妙的音樂(lè)感動(dòng)學(xué)生，使他們熱愛(ài)音樂(lè)。也可以聽(tīng)過(guò)合唱的方式，增強(qiáng)學(xué)生的合作能力，不以自我為中心。總之，以比賽的形式展現(xiàn)出學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱情，激勵(lì)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)。

總之，農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育的改變，離不開(kāi)教育者的辛勤勞動(dòng)，我們要把音樂(lè)教育看做是關(guān)系到提高民族素質(zhì)和建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義文化的大事來(lái)抓，這樣我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀將會(huì)有質(zhì)的飛躍。

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