初三化學復習教學策略淺論

葉藝燕

化學是研究物質的組成、結構、性質及變化規律的一門基礎自然科學，兼具理科與文科特點，初中化學學習時間緊、任務重、內容繁雜，知識點多且細，顯得雜亂、零碎，學生記憶困難，容易遺忘，多數學生在學習新課時對基本概念、現象、原理等不能進行準確記憶和有效分析、對比、歸納，更難以理解，給學習化學帶來很大障礙。因此，掌握化學基礎知識和基本技能，加深對重要概念、原理的分析、理解，提高學生能力是做好初中化學中考總復習的關鍵。

一、創新教學理念，培養學生品質和能力

傳統的教學方法“以教師為中心，以課本為中心，以課堂為中心”，而新課標的理念就是要創新，所以在總復習中我們努力做到“以學生為主體，以練習為載體，以課本為基礎，以中考要求為依據”，引導學生主動、高效地學習，提高教學效率。在中考復習中以章節和知識體系為線索，引導學生及時進行學習小結，整理學過的知識，讓學生自己思考，自己發現，自己歸納，自己探究；在主動探求知識的過程中培養品質和能力；課本是使之成為讓學生隨時查找的工具書和解題根據及復習知識點的源頭；而《中考考試說明》則是學生復習中學習的深度、廣度的標尺，還能對學生進行專題、綜合、模擬等訓練。

二、注重新課程標準，提高復習課堂效率

切實領會《新課程標準》、《中考說明》的要求，教學時明確目標，準確把握目標層次，優化復習課的課堂，使課堂教學效益最大化。具體做法是：“低起點，抓基礎；快爬坡，重提高；精講，精練，重思考”，全方法多角度地思考，探索研究如何挖掘化學與社會生活、生產實際、科學技術緊密聯系的素材，努力創設生動活潑的教學情境；充分發揮化學學科的優勢，積極創造條件在復習課中開展實驗教學，使學生在實踐中學習知識、感悟學法、形成能力，進一步提高教學效率。

由于總復習階段時間緊任務重，因此學生一看就明白的問題，教師不宜在課堂上多講；教師無論是在講復習課，還是在回答學生提出的問題，都要做到有目標地精講，要給學生講方法、講原理、講技巧、講關鍵、講思路、講規律，收到舉一反三、畫龍點睛的功效。試卷點評應重點做好以下問題的處理與訓練：抽查學生的雙基知識是否搞扎實；考點、知識點涉及的一些規律性的問題是否搞清楚；學生對試題是否具備變型、互換、轉化、重組、自編、改編、延伸的能力；學生對試題是否具有巧解、妙解、靈活多樣的思想方法。

三、狠抓“雙基”教學，提升復習知識平臺

“雙基”是學生進一步學習和發展不可缺少的基礎，這將是中考命題不變的主線。但純粹考記憶性的內容已成歷史，即使是化學用語，也大多將它放在一定的材料背景中，聯系實際進行考查。因此，“雙基”的教學不僅不可削弱，而且要加強，但一定要與社會、生活、科技等信息聯系起來，不能孤立、機械、單純地教學，否則考題一加背景材料，學生一看就懵。在復習時對“雙基”的教學要在充分理解內涵和外延、把握關鍵詞的基礎上，強化應用訓練。對于一些規律性知識，要讓學生在所提供的資料中自己總結、歸納。這樣不僅讓學生學會了學習方法，而且理解了規律，還學會了解此類題的思路。

四、強化實驗教學，培養知識遷移能力

近年的中考命題加大了對化學實驗技能的考查力度，這是中考改革的重大舉措，實驗在化學教學中的重要性也就不言而喻了。我們在實驗部分復習目標是：課本上的實驗達到“舉一反三”；家庭實驗指導學生自己分析；重視組合型實驗題；注重實驗的反思，提高學生分析和評價實驗能力。具體做法是：①課本上的實驗不僅要讓學生知其然，而且知其所以然。對一些重要實驗要做到：a.通過實驗總結規律；b.發散思維改進實驗；c.信息遷移，解決新問題；d.嚴謹思維分析實驗異常現象。這樣可以放大每一個實驗的復習內涵。②重視家庭小實驗。這是學生聯系實際，提高實踐，創新能力的重要途徑，要加強指導，不能視之可有可無。例如課本上的學生探究性實驗：鐵釘銹蝕條件的探究，就要讓學生做好，并總結出探究的方法、結論、規律。③復習后段，要緊跟課型不同的綜合型實驗題組進行強化訓練，使學生在解題中感悟方法、嘗試錯誤、總結規律、訓練思維、提高能力。

五、精練精講，提高學生解題能力

無論是分章復習、單元復習，還是綜合練習，模擬測試，教師都要精心選編適量的不同類型練習題進行精練，保證試題的質量。第一輪所選習題必須是不離開課本的基本原理、基礎知識所涉及的內容，第二輪所選習題要有典型性與系統性，第三輪所選習題要有針對性，對學生薄弱點進行針對性訓練，進行中考前的沖刺。可以選擇一題多變、一題多解的訓練，不輕易做重復訓練。針對不同的階段、不同的問題和不同的復習內容，采取不同的練習方式，使學生對所學知識真正理解，熟練掌握，標準規范。

習題的訓練必須做到：精講精練、講練結合。另外在市質檢前選2—3份前一年其他省市的中考試卷進行仿真測試，認真講評，讓學生體會不認真審題的后悔及思考不全的懊惱和獲得成功的喜悅，樹立信心，找出不足，查漏補缺。關于“講”，有句話說得好：“濫講百題，不如精講一題”，因此復習中講題時不僅要精選題目，講題也要從多個不同層次進行討論、探究。讓思維靈活起來，遇到新問題也能舉一反三，觸類旁通。

總之，在初三化學中考復習中，我們要以學生為主體，做到立足“雙基”提高運用能力，讓學生從習題中學會總結，加強實驗探究復習，培養知識遷移能力，有目的地進行題型訓練，讓學生掌握解題方法，適當進行綜合訓練，讓學生在輕松的學習中考出好成績。