英語四級閱讀解題策略和技巧

楊靜

摘 要： 閱讀理解題是大學英語四級考試中的重點和難點，有效運用閱讀解題策略和技巧是提高正確率的關鍵。本文針對四級閱讀題型提出策略和技巧，以期對教師教學和學生應試提出建議，并提供幫助。

關鍵詞： 英語四級 策略 技巧

1.不同題型運用不同策略

四級閱讀理解盡管提問方式多樣，但萬變不離其宗，大致可以分為主旨大意題、事實細節題、推理題、詞匯題和作者態度題。

1.1主旨大意題

主旨題是閱讀理解中最常見的題型之一。這是大學英語閱讀理解測試的最基本能力：掌握所讀材料的主旨和大意。這種題型考查學生在語篇水平上對文章的把握，主要的提問方式有“Which of the following best states the main idea of the passage？ Which of the following is the main topic for this passage？ ”。對于這類題型，學生在做題時不要急于解答，一般放在最后，讀懂文章，了解篇章邏輯變化，抓住主題句和中心詞。主題句表達中心思想，其他句子均圍繞其展開說明或議論。它通常以判斷句的形式出現，在文章中通常位置為第一段首句、第一段末句和全文末句等。中心詞經常在首段出現，而且在每個段落的首句中反復重復，甚至在題干和選項中不斷替換。

1.2事實細節題

細節題是閱讀理解考題中占比較大的一部分。在瀏覽文章時，首先要確定是否為細節題，再尋找關鍵詞（題干、選項），之后回原文定位，仔細理解題干問的是什么信息，最后結合定位內容和題干排除錯誤答案。學生可以在第一遍瀏覽全文的時候有意做一些標記，劃一些時間、人物、地點的名詞。這類題一般能找到答案，但是不可能與原文一模一樣，而是不同的詞語和不同的句子表達相同的意思。學生在做題時要留意題干或選項中細小的地方，這些往往是陷阱，如代詞、時態、語氣、雙重否定等。

例如，2011年12月一篇關于男女分校對男生影響的文章中，第2題題目是“It is commonly believed in a mixed school boys_______.”，由題干中的commonly believed和a mixed school可以定位至文章第四段。題干中commonly believed是對第四段的received wisdom同義轉換，題干中的a mixed school是對文中when taught alongside girls的同義轉換。本段提到，普遍認為男女混校中男孩子表現更出色，由此可知本題答案是perform relatively better。

1.3推理題

解答推理題時要注意立足原文，一步推理。推理題的提問方式一般有“We can infer/assume that...It can be concluded from the passage that...”等，這類題題干中一般含有infer，imply，suggest，deduce，conclude等詞。選項中有可能只是原文的簡單復述，或者看似推理，其實張冠李戴，如把原因說成結果，把結果說成原因，把手段說成目的，把肯定說成否定等擴大范圍的推論，還要注意不要摻雜自己的觀點，這樣的選項往往是錯誤的。

例如，2010年10月一篇關于婚姻與長壽關系的文章中，第2題題目是“Linda Waite’s studies support the idea that_____.”，由題干中的Linda Waite’s studies定位到文章第2段第2，3句。第2段第1句是本段的中心句：即使一切情況都對你不利，婚姻也會給你帶來補償，C選項中的make up for是對居中compensate的同義轉述；接下來第2句中琳達韋特發現：已婚的患有心臟病的男性的壽命可能會比未婚的心臟健康的老年男性的壽命長接近4年；第3句又介紹另外一個事例：每天吸煙超過一包的已婚男性的壽命和不吸煙的離異男性的壽命差不多一樣長，所以答案為marriage can help make up for ill health。

1.4觀點態度題

解觀點態度題，關鍵在于把握作者對全文主體事物（與主題有關）或某一具體事物的態度。由于作者態度主要由語言來表達，因此必須弄清有關表達褒義、中性和貶義的手段，學生應該熟練掌握在態度題中經常出現的單詞，如positive， negative， optimistic， pessimistic， approving， concerned， objective， compromise等。如果是問全文主體事物的，就可以根據闡述主題或有關主體事物的相關句中的形容詞、副詞或動詞，確定作者的態度；如果問的是對某一具體事物的態度，則可以定位到具體相關句，然后確定答案。

2.快速閱讀技巧

快速閱讀與深度閱讀不同，由于時間的限制，快速閱讀無法也無需對文章透徹理解并掌握文中所有的細節，只需從陳述中確定關鍵詞，再到文章中準確定位，即可得出匹配段落。常用的快速閱讀方法是略讀和尋讀。

略讀（skimming）又稱跳讀，是一種非常實用的快速閱讀技能。所謂略讀，是指以盡可能快的速度閱讀，迅速獲取文章大意或中心思想。換句話說，略讀是要求讀者有選擇地進行閱讀，可跳過某些細節，以求抓住文章的大概，從而加快閱讀速度。具體操作上，考生可以把不熟悉的生詞先放一邊，只領會句子的大意即可；如果遇到一些比較難懂的長句，考生就可通過分析其語法結構忽略其中的細節描寫部分，從而直接讀出文章的中心含義。

尋讀（scanning）又稱查讀，同略讀一樣，尋讀也是一種快速閱讀技巧。運用這種方法獲得具體信息，提高閱讀效率。尋讀是一種從大量的資料中迅速查找某一項具體事實或某一項特定信息，如人物、事件、時間、地點、數字等，而對其他無關部分則略去不讀的快速閱讀方法。運用這種方法，學生就能在最短的時間內掠過盡可能多的材料，找到所需要的信息。

3.結語

閱讀理解題在大學英語四級考試中占較大比重，是對閱讀能力的綜合考察。只要學生能認真分析閱讀題型，掌握解題的策略和技巧，就能提高答題的正確率。教師應該針對閱讀題型調整教學方法，幫助學生提高閱讀能力和順利通過四級考試。

參考文獻：

[1]束定芳，莊智象，著.現代外語教學——理論實踐與方法.上海：上海外語教育出版社，1996.

[2]龍利偉，趙長江.英語四級閱讀理解的突破策略和教學啟示[J].武漢船舶職業技術學院學報，2007（1）.

[3]井升華，主編.面向21世紀深化大學外語教學改革[C].北京：外語教學與研究出版社，1999.

[4]楊麗達.英語快速閱讀的障礙和方法[J].貴陽學院學報（社會科學版），2006（1）.