在中小學(xué)體育教學(xué)中如何樹立“健康第一”的教育思想

石曉青 楊世眾

摘 要： 健康的體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的象征。讓學(xué)生有一個強健的身體和健全的人格，是體育教育工作者的終極目標。為了促進學(xué)生身心健康發(fā)展與終身體育觀的實施，作者結(jié)合實際的體育教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生為主體，有針對性地使學(xué)生身體實現(xiàn)正常生長發(fā)育、形態(tài)技能全面協(xié)調(diào)發(fā)展、身體健康和身心素質(zhì)全面提高。注重學(xué)生的心理健康教育問題，樹立“健康第一”的教育思想。

關(guān)鍵詞： 健康第一 小學(xué)體育教學(xué) 教育思想

健康的體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的象征。讓學(xué)生有一個強健的身體和健全的人格，是體育教育工作者的終極目標。隨著人類社會突飛猛進的發(fā)展，教育事業(yè)備受政府部門的關(guān)心和重視。如今社會高科技迅猛發(fā)展，社會生活變化多端，競爭激烈的時代，對當(dāng)代學(xué)生來講，機遇和挑戰(zhàn)同在，這就要求我們具備較強的心理適應(yīng)能力和心理承受能力。同時要求我們在學(xué)校體育中樹立健康第一的指導(dǎo)思想。關(guān)注人類健康是二十一世紀國際社會的共同問題，所以在素質(zhì)教育改革的今天，全面貫徹黨的教育方針，提高全民素質(zhì)對培養(yǎng)新一代人提出更高要求。為適應(yīng)時代發(fā)展的要求，學(xué)生和教師的思想觀念的變化，要求體育教學(xué)大綱和教材與之相適應(yīng)。《體育與健康》在2001年9月1日在全國正式啟用。學(xué)校要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，塑造一個強健體魄，具有體育知識和技能、具有體育衛(wèi)生知識、具有良好體育意識的高素質(zhì)人才，體育教學(xué)也應(yīng)進行相應(yīng)改革。伴隨素質(zhì)教育的不斷深入，“健康第一”的教育理念走進中小學(xué)校園，得到教師、家長乃至全社會的熱烈擁護與廣泛支持。

一、在對教學(xué)內(nèi)容設(shè)計時，把“健康第一”放在首要位置

在中小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)校體育的應(yīng)試教育現(xiàn)象還十分嚴重。筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在我縣好多中小學(xué)體育教學(xué)絕大部分停留在身體素質(zhì)達標和學(xué)習(xí)競技技術(shù)范圍，過分強調(diào)技術(shù)的掌握，不考慮學(xué)生的心理感受。例如：雙杠的技巧動作、過山羊、110米跨欄跑等對于中小學(xué)生來說，難度系數(shù)較大，時間跨度太長，學(xué)習(xí)起來技術(shù)脫節(jié)。再者難度很大，大多數(shù)學(xué)生都完成不了上課的任務(wù)，使得好多學(xué)生對體育失去信心。體育課上，體育教師為了體育達標考試成績，打破教學(xué)常規(guī)，有些學(xué)生為了取得較好成績，在身體先天條件差和素質(zhì)不好的情況下苦練，給學(xué)生帶來身心健康的負面影響。有的學(xué)校為了追求體育達標成績，犧牲學(xué)生課外活動時間，不能保證學(xué)生每天一小時的體育活動時間，嚴重影響和挫傷了中學(xué)生自覺參與體育鍛煉的積極性，為了改變上述狀況，中小學(xué)體育教學(xué)必須改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，對學(xué)校體育教學(xué)進行系統(tǒng)改革，讓健康第一的體育教學(xué)理念淋漓盡致地體現(xiàn)在中小學(xué)體育教學(xué)的課堂上。隨著人們對物質(zhì)生活的逐步滿足，更多的人開始追求健康，人們對健康觀念的認識提高到一個新水平，體育教學(xué)的直接目標已不單單是增強體質(zhì)，而是以增進學(xué)生的身心健康為主要目的。在體育教學(xué)中，以鍛煉為手段，教會學(xué)生如何利用體育的方法促進心理健康，提高心理適應(yīng)和自我調(diào)節(jié)能力。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，隨著人們的物質(zhì)需求不斷得到滿足，我縣的青少年肥胖兒童越來越多，并逐年增加，近視率居高不下，一些小學(xué)低年級學(xué)生臉上就掛上了近視眼鏡……現(xiàn)在的小孩在家都是“小少爺或者小公主”，由于家庭的溺愛，缺乏抗挫折，意志較薄弱，缺乏競爭意識和危機意識。在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔的意志、艱苦奮斗的精神、增強適應(yīng)自然和社會生活的能力很有必要。所以在體育教學(xué)中樹立健康第一的思想非常有必要，勢在必行。

二、必須轉(zhuǎn)變體育教師的傳統(tǒng)教育思想，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍

健康教育的實施，需要一支高素質(zhì)、高水平的教師隊伍，而從我縣目前教師隊伍的現(xiàn)狀看，師資力量較為薄弱，體育教師的師資嚴重不足，有的體育教師一周代課最多的16節(jié)課，有時候兩個班同時上課，這樣教師也累，學(xué)生也不能很好地進行陽光體育鍛煉，導(dǎo)致學(xué)生對體育的錯誤看法和理解，認為體育課就是蹦蹦跳跳，沒有真正感覺到體育的魅力。根據(jù)這一狀況，我們工作的重點要放在師資隊伍的培養(yǎng)和提高上。從長遠考慮，必須大力加強健康教育師資隊伍建設(shè)，開設(shè)、辦好健康教育知識培訓(xùn)班，加強在職健康教育教師和衛(wèi)生保健人員的培訓(xùn)與進修，提高他們的思想素質(zhì)和專業(yè)水平。與此同時，應(yīng)在高等師范學(xué)校中普及健康教育。開設(shè)學(xué)校健康教育學(xué)課程，提高學(xué)生的健康教育素質(zhì)和能力，使每個中小學(xué)教師都具備一定的健康教育能力，以便他們在培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展人才中發(fā)揮更大作用。

三、對學(xué)生進行科學(xué)的評價，貫徹“健康第一”的思想

如何科學(xué)合理地評價學(xué)生的體育與健康成績，使評價成為促進學(xué)生更好地進行體育學(xué)習(xí)和積極參與體育活動的有效手段，是體育與健康課程改革有待解決的問題。心理學(xué)家認為：教師的期望與鼓勵對學(xué)生的心理發(fā)展是一種巨大的教育力量，會喚起學(xué)生內(nèi)心潛在的自我價值意識和對高尚目標的追求。贊美是一種心靈的雨露。對贊美的需要，深深地植根于每個人的靈魂之中。適時、恰當(dāng)?shù)貙W(xué)生教學(xué)贊美，會讓學(xué)生受到鼓舞，激發(fā)學(xué)生的自尊、自愛、自信。心理學(xué)研究告訴我們，一個人只要有一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。在體育教學(xué)中教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光的一面，哪怕是一點點，教師也要給予肯定，教師要珍惜學(xué)生心靈深處的渴望，及時給予學(xué)生肯定和鼓勵，讓每一位學(xué)生都能體會到體育帶給他的快樂，品嘗到成功的喜悅，使體育課堂教學(xué)真正活起來。

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本文系2014年甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃立項課題階段性成果；課題編號：GS[2014]GHB0818。