網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中學生英語自主學習能力培養(yǎng)探究

符雪紅

摘 要： 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)近年來迅猛發(fā)展，極大地影響了高中英語教學。本文從高中英語教學的實際出發(fā)，結(jié)合高中英語教學實踐，論述了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中學生英語自主學習能力培養(yǎng)的必要性及相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 高中英語 自主學習能動

互聯(lián)網(wǎng)近年來迅猛發(fā)展，使人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，信息技術(shù)的跨越式突飛猛進大大影響了高中英語教育，多媒體及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的廣泛發(fā)展，為英語教學提供了新的教育模式和途徑，教育手段的層出不窮及更新?lián)Q代使高中英語教育有了更大的活力，網(wǎng)絡(luò)輔助高中英語教學已經(jīng)成為一種趨勢。

網(wǎng)絡(luò)英語教學新模式改變了傳統(tǒng)教學模式，也改變了教師的知識結(jié)構(gòu)，筆者結(jié)合自身多年的教學經(jīng)歷，從國內(nèi)高中英語教學的現(xiàn)狀入手，深入探討在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何培養(yǎng)高中生的自主學習能力。

一、高中學生英語自主學習能力的現(xiàn)狀

為了解高中生自主學習能力的情況，我以問卷的形式對我校高一全年級共320名學生進行了調(diào)查。數(shù)據(jù)顯示，大部分學生英語自主學習能力不強，主要表現(xiàn)為：

（1）不明白什么是自主學習，以為自主學習就是自習，不知道應(yīng)該干什么，甚至認為自主學習就是老師不管了，不適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變及調(diào)整自己的學習方法。（2）習慣“滿堂灌”的教學方法，學習缺乏主動性，沒有制定自己的學習目標和學習計劃，不能很好地自己的學習時間，自主學習效果差。（3）忽略學習策略的培養(yǎng)。在自主學習過程中，學生大多重視語言知識的掌握，忽略語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。這是與培養(yǎng)學生的自主學習能力的外語教學目標相違背的。在推崇“以學生為中心”的教學模式改革的今天，我們要著力培養(yǎng)和提高學生的自主學習能力，以適應(yīng)高中英語教學改革的要求。

二、網(wǎng)絡(luò)與自主學習能力培養(yǎng)的關(guān)系

網(wǎng)絡(luò)讓人們對英語教學耳目一新，通過國際互聯(lián)網(wǎng)，在時間與空間上縮短人與人之間的距離，距離不再是問題，在世界上的任何地方的人們都能在最短的時間里了解世界其他地方發(fā)生的事情。而英語作為世界第一語言，在互聯(lián)網(wǎng)上的使用無可替代，因此高中英語教學必須跟上最新的動態(tài)。其次，網(wǎng)絡(luò)為英語教學提供了大量鮮活的英語學習素材。天量的英語網(wǎng)站，提供了數(shù)不清的聽說讀寫材料，大量視頻網(wǎng)站的出現(xiàn)可以讓學生感受到英語學習的時尚性，各領(lǐng)域中的英語學習材料是無所不有，取之不盡。原汁原味的英語資料將給學生提供學習的動力，彌補枯燥的英語課堂教學的不足。

總之，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和英語學習是相輔相成的，課堂的獨立學習和自主學習相得益彰。

三、網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用與高中學生的英語自主學習能力培養(yǎng)

1.利用網(wǎng)絡(luò)進行拓展性學習

互聯(lián)網(wǎng)巨量的信息資源讓學生的學習英語有了拓展的空間，在網(wǎng)絡(luò)上學生可以觀看喜歡的英文電影、電視劇，可以瀏覽各大著名的英文網(wǎng)站，可以在線聽英文廣播，可以看英文衛(wèi)星電視，甚至可以進入英語聊天室與英語愛好者直接英語對話。高中英語教師可以專題的方式，定期指導(dǎo)學生參與不同的英語學習，還可以指導(dǎo)學生使用英文搜索引擎查找自己需要的英文資料。

2.利用網(wǎng)絡(luò)進行自主任務(wù)型學習

教師可以在不同的學習階段，給學生布置具體的任務(wù)，比如講解英語國家宗教的時候，可以讓學生分組查找世界著名的教堂，其區(qū)別、各種宗教的區(qū)別及影響到的民族。每個學生都有自己的任務(wù)，帶著這些任務(wù)，學生進行自主學習。當所有任務(wù)完成后，還可以讓學生自己講這些東西。教師可以介紹一些常用的英語網(wǎng)站，讓學生熟悉這些網(wǎng)站，以便日后使用。

3.利用網(wǎng)絡(luò)交際工具進行英語學習

英語是一門語言，要學好英語，最有效的就是直接說，但在現(xiàn)實中，很多地方缺乏說英語的環(huán)境。有些學校會開展諸如英語角之類的英語主題活動，但反饋的效果不是很好，原因在于學生之間英語水平差距大，學生之間太熟悉，找不到共同話題，所以最后無話可說。在網(wǎng)絡(luò)上就不一樣，每個人都有一個虛擬的身份，人們之間的交流是隱蔽的，少了很多面對面的尷尬，所以在網(wǎng)絡(luò)上聊天仿佛就換了一個人。教師可以引導(dǎo)學生加入一些英文的聊天室，利用英語進行直接溝通，讓學生的語感得到增強。

總而言之，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日新月異為培養(yǎng)高中學生英語自主學習能力提供了強有力的條件和支持。教師應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富課堂教學，調(diào)動學生的學習積極性。還要利用已有的渠道和途徑，例如郵件及網(wǎng)絡(luò)聊天工具等和學生有效地溝通，引導(dǎo)他們充分利用課后時間，自主有效地學好英語、用好英語，掌握好英語這個交流工具，從而更好地與世界交流。

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