在英語教學中如何滲透審美教育

黃詩貽

摘 要： 學生的英語閱讀能力與學生的個人修養審美層次有著密不可分的聯系，因此，優秀合格的英語教師在提高學生英語閱讀能力的同時，不要把注意力單獨放在知識的累計上，更重要的是向學生傳遞美感教育，讓學生把閱讀當成一種心靈上的享受，在學習中體會美。

關鍵詞： 英語教學 閱讀能力 個人修養 審美教育

要想改變傳統的教學方法，首先，要改變我們的教學模式，讓我們的學生能夠積極主動地去學習、去閱讀，對學生的道德情操與審美情趣進行培養。只有學生認為閱讀不是逼迫，而是自己的一種興趣、是一種享受，這樣才有助于學生閱讀水平的提高。在教學過程中，除了學習外還包括很多其他內容，比如，正確的價值觀，積極上進的人生態度，美感教育，都在教學中扮演著重要的作用，所以，在學習英語、提高英語水平的過程中，我們不僅要從課本上學習，還要不斷完善我們的價值觀、人生態度及重視美感教育。在我們這個多變的社會，人與事物的多變性、知識的全面性，使人們對審美的要求越來越高，這就決定了我們要開展美感教育。在英語教學中進行審美教育，需要做好以下方面的工作。

一、重視閱讀教學中語音語調的和諧，引導學生感受美

在對學生進行英語閱讀訓練的同時，我們應該讓學生學會體會，欣賞新教材富有特色的語言。英語這種語言有著一種獨有的韻味，它用自己獨特的方式表達著人們的意愿，是一種容易讓人接受的語言，所以越來越被世界上如此多的人使用。在英語的使用過程中，語音語調的不同會賦予英語不同的含義，哪怕是一個標點的位置標注不同，也會產生不同含義。因此，在英語教學中，教師應該引導學生進行大量的閱讀，感受聲調、音韻的和諧之美；另外，流暢、精煉、快捷的書寫，也是一種絕妙的藝術，具有很高的審美價值。一個人的字寫得如何，往往體現一個人的性格特點，有時會影響人的一生。“見其字，如見其人”就是這個道理。英語流暢、精煉、快捷的書寫來自于多說、多寫、多練習。

二、品味文章的魅力，引導學生鑒賞美

在讓學生學會閱讀，體會教材語言之美的同時，我們應該鼓勵他們進行大量的閱讀，因為只有在大量的、真實的、反復的、循序漸進的閱讀中，才能體會到英語這種語言之美。在體會語言之美的同時，他們也滿足了對周圍新事物的好奇，鍛煉了抽象思維能力和分析能力，使得學生能體會到閱讀過程中的美感。英語作品文質兼美，哪怕是一首簡單的小詩，作者都是通過對生活的感受和思考，在生活的背景中揭示出生活的本質和人生的真諦，具有使人獲得精神愉悅的審美屬性。如“Hoe grain to be noon for day，began sweating grain soils，who know and each all pain.”，對此，在英語教學時，應努力引導學生體會作者寫作時候的思考，讓學生走進作品領悟體會文章蘊含的哲理，從而獲得特別的審美愉悅。

三、讓多媒體在教學過程中充分發揮作用

在英語閱讀中，教學所選的內容都要源于我們的生活，最好是選取我們平時的熟悉的，或是我們經歷的事情，只有這樣，大家的感受才會產生共鳴。但是，單純的文字是很枯燥的，要想讓學生深層次地感受這些，可以借助多媒體技術。通過對情境的設置，可以讓學生有身臨其境的感覺。這樣有助于學生更進一步體會其中的內容，而且可以提高學生學習英語的興趣，讓學習變成快樂的事，在輕松的環境中學生就能掌握本來很難掌握的內容，做到事半功倍。例如，運用多媒體課件，模擬學生去商店買物品的情景，可布置題為《逛商場》的英語口語訓練。商店里各種文具的種類名稱都標上英語名稱，視頻中的學生推銷商品和購買物品，都有意識地與售貨員用英語進行交流，突出物品的樣子、顏色，并簡單用英語介紹物品的用途等，情景交融，主動交際。學生看得認真耐心，從中感受到英語帶給我們生活的美感。要引導學生形成新的學習方式，讓學生在學習中堅定信心，鼓舞勇氣，不斷追求，利用多媒體充分調動學生學習的積極性和主動性。學生已有的生活經驗是他們的人生財富，我們要很好地開發和利用，幫助學生理解和掌握知識，提高各種能力。

四、讓英語課堂學習與課外實踐相結合

如果學習與課外實踐分離，那么學習就會變得生硬，所以我們要讓英語課堂學習與課外實踐相結合，讓學生多讀一些各方面的課外閱讀材料，讓他們能更深層次理解文章的內涵。在日常生活中，有很多的機會可激發學生的學習興趣，通過實踐可達到更好的學習效果。另外，我們要多訂閱報紙雜志，從中學習西方的風俗文化并區分東西方文化。它們之間存在很多不同，文化背景的不同就會對同樣的事情有不同的理解，做出不同的判斷和反映。所以，我們在學習英語的過程中，不能單純地局限于書本知識，讓學生多讀一些各方面的課外閱讀材料，只有這樣，我們才能靈活地運用好英語這個誰都離不開的工具。

五、在英語教學中滲透對于語言美的教育

審美化閱讀在我們英語閱讀中起著非常重要的作用，我們要充分挖掘現有閱讀中的美，把閱讀本身與美育結合到一起，形成審美化的閱讀模式。學生的感情豐富，容易受到感染，只要我們正確引導學生，那么肯定能收到理想的效果。在我們的教學過程中，我們應該讓學生時刻體會美，細心鑒賞美，竭力創造美，讓學生把閱讀當做體會美的過程，提高各種能力。同時要轉變學生的學習方式，使每一位學生都能有效學習，培養和提高學生的能力，調動全體學生參與教學活動的積極性和主動性，建立起多層面、全方位、立體的學習模式，增強解決問題的能力，極大地喚醒學生的學習主體意識，使學生養成自主學習的習慣，提高主動探究能力，大大提高英語學習的有效性。

在英語教學中，我們要滲透對于語言美的教育，要追求語言的幽默感、韻律感、新鮮感，運用一定的形式，把教學的內容轉化成審美對象，使我們的教學過程變得生動、有趣，這樣才能從根本上提高我們的英語閱讀水平。

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