如何在科學教學中培養學生良好的學習習慣

楊慈云

摘 要： 習慣是什么？習慣就是積久養成的生活方式；學習習慣是什么？學習習慣就是學生積久養成的學習方式。小學是規范培養學生良好習慣的開始，是學生習慣養成的基礎，所以學校及教師要給予足夠重視。本文圍繞科學教學中如何培養學生良好學習習慣展開討論，給出一些建議和看法。

關鍵詞： 科學教學 培養策略 學習習慣

1.引言

“生活的教育家”葉圣陶先生重新定義了教育意義，他說：“在學校里受教育，其目的在于養成習慣，增強能力。”這句話得到了普羅大眾廣泛的認可，確實，良好的習慣養成得越多，其能力越強，無論以后從事哪一方面工作，都需要各種各樣的能力，所以，學生需要從小養成良好習慣。同理，學生要提高學習能力，增強學習效果，教師需要在科學教學過程中培養學生良好學習習慣。只有養成良好的學習習慣，學生才能應付以后將要面臨的各型各類的課程，才能提高學習效率。我認為學生在小學階段需要培養以下幾種習慣。

2.學習習慣

2.1觀察習慣的養成

觀察是科學探究的開始，是觸摸外界事物的起點。但是，觀察絕不僅等于看見，觀察是一種良好的學習習慣，需要教師對學生進行有意識培養，需要教師積極引導學生。

學生要養成“觀察”這一習慣，實事求是是基礎。面對某一事物，學生要客觀、公正地對其進行評價，觀察后所得結論要真實，決不能憑空想象、隨意捏造。因為“求實、客觀”是培養科學技能的基礎，是發現事物本質的基礎。只有以事實為依據，才能對事物有進一步認識，才能發現其中內在聯系。

堅持是過程，觀察某一事物時往往面臨很多困難，可能是我們的眼界不夠寬，也可能是事物的表象太復雜，所以，觀察貴在堅持。世界上一些里程碑式的發現都是在漫長歲月中一點一點積累的成果。教師要對學生多鼓勵，提高學生自信心，培養他們的耐心，不要急于求成，幫助他們養成嚴謹和持之以恒的品質。

與此同時，教師還要提升學生觀察的敏銳度和全面性。為什么牛頓在蘋果樹下被蘋果砸了，就發現了萬有引力，而那么多人都被蘋果砸中卻沒發現呢？因為牛頓具有其他人沒有的觀察的敏銳度和全面性，教師可以先從淺層事物培養學生的敏銳度和全面性，例如，網絡上廣為流傳的一幅畫中，你能找出多少個人？這樣的題目在小學生的能力范圍之內，能鍛煉他們的敏銳度和觀察的全面性，教師可以通過這樣一些實例，引導學生敏銳地、多方面地、多角度地看待事物。

2.2發現問題、提出問題的習慣養成

教師對學生的觀察習慣進行培養后，接下來需要培養學生發現問題、提出問題的習慣。提高學生的學習能力，僅靠觀察是不夠的，還需要學生養成發現問題、提出問題的習慣。小學生剛剛接觸比較正統的知識，對一切事物都充滿好奇心，教師在教學過程中要利用學生的好奇心，引導學生發現問題、提出問題。

理論聯系實際，創設問題情境。學生是學習的主體，教師要利用學生的好奇心，激發學生的求知欲。例如，學習蒸氣時，教師可以錄制一個水壺中的水沸騰時的微視頻，讓學生觀看。觀看完成后，向學生提問，他們看到了什么？為什么會出現這種現象？從而引出蒸氣的性質。另外，教師還可以讓學生自己去探索生活中一些不明白原因的現象，引導學生養成善于發現問題、提出問題的習慣。

2.3勤于動手的習慣養成

懶惰是學生的天性，正因為懶惰，才有了各種各樣的發明方便人們的生活。但是，這里懶惰只是一種思想，是人才在積累了充足知識之后的質變。學生要養成勤于動手的習慣。一方面，好記性不如爛筆頭，教師講授的一些知識需要反復復習，才能記住。有些學生覺得自己已經記住了，就沒有記筆記的必要了，這種思想是錯誤的。因為課堂上的記憶大部分不太牢靠，隨著時間流逝，遺忘比例會加大，最后，只能保存一點兒。所以，教師要督促學生養成勤于動手的習慣。可以采用一些硬性規定，如隨時抽查學生的筆記引導學生養成勤于動手的習慣。另一方面，“動手”指學生自己動手實踐，不光紙上談兵，真理要通過時間的檢驗。例如，教學過程中，面對學生自己下的結論，教師可以輔助學生通過實際操作驗證自己的結論，從而幫助學生養成勤于動手的習慣。

2.4總結反思習慣的養成

教師在學生的學習過程中要培養學生的總結習慣，對每一節課、每一單元、每一門課程都養成總結習慣，并對自己對課程內容理解上的錯誤進行反思，這樣，課本才能越讀越薄，學生學習起來思路才能更清晰，才會輕松。科學的探索過程、操作過程中的一丁點失誤，都能使學生達不到預期效果。這時，教師要給予學生一些鼓勵、一些建議，引導學生進行總結反思。讓學生回過頭來思考自己探索的步驟，對自己的操作進行自我評價，為什么會失敗及失敗的原因，從而進行改進，然后重新試驗，不斷改進，直到達到預期結果。故在小學科學教育中，教師要引導學生養成總結反思的良好習慣，使其在成敗輪回中獲益。

3.結語

在小學科學教學過程中，教師要重點培養學生良好的學習習慣，它比獲得知識更重要。良好的學習習慣將對學生一生產生好的影響，使學生在生活、工作上更上一層樓。

參考文獻：

[1]李艷春.如何在科學教學中培養學生良好的學習習慣[J].新課程學習，2010.6.