淺談中學(xué)美術(shù)鑒賞教學(xué)

趙麗霞

摘 要： 隨著社會對個人全面發(fā)展和文化素養(yǎng)的高標準要求。美術(shù)欣賞課得以在各中學(xué)開設(shè)并發(fā)展，中學(xué)美術(shù)欣賞課的開展不僅能提高學(xué)生對繪畫的認識，還能向?qū)W生滲透人文精神，培養(yǎng)其健康的審美觀和高尚的情操。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)美術(shù)教學(xué) 鑒賞教學(xué) 教學(xué)策略

在中學(xué)美術(shù)鑒賞教學(xué)中，不少教師發(fā)現(xiàn)欣賞教學(xué)較美術(shù)實踐教學(xué)更難，欣賞現(xiàn)代作品比古代作品更難。特別是抽象藝術(shù)欣賞，“因為不可見的東西正是抽象繪畫描繪的對象”，欣賞藝術(shù)時的主觀性給中學(xué)生帶來了很大困惑。從心理發(fā)展來看，中學(xué)生的認知雖然已經(jīng)從形象思維為主轉(zhuǎn)化為抽象邏輯思維為主，但仍不成熟。再加上中學(xué)生的人生經(jīng)驗少，對這種取其本質(zhì)、去其原形的藝術(shù)品難以理解。因此，如何根據(jù)中學(xué)生的特點進行抽象藝術(shù)欣賞教學(xué)，以增加他們的審美體驗，加深對生活的熱愛，提升美術(shù)欣賞水平具有重大意義。

一、教師授課方式多樣性

1.教師要充分把握教材的重難點，對教材有充分認識

為了增加欣賞內(nèi)容的趣味性，充實課堂內(nèi)容，教師不光要備好課，寫好教案，還要積極搜集美術(shù)欣賞作品。因為每件美術(shù)作品最突出的美點都不同，所以備課、授課的側(cè)重應(yīng)不同，有的作品最突出的美點分析側(cè)重于時代背景和歷史故事；有的側(cè)重于藝術(shù)家奇特而巧妙的構(gòu)思；有的側(cè)重于形象的空間組合和畫面構(gòu)圖；有的側(cè)重于造型材質(zhì)的表現(xiàn)力；有的側(cè)重于形象造型的寓意和聯(lián)想；有的側(cè)重于對整體空間和自然環(huán)境的關(guān)照；有的側(cè)重于某種造型形式因素的運用。按理說，教材中每件作品教師都應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行欣賞，但授課畢竟是老師的個體勞動，對教材作品哪些做重點分析欣賞，哪些點到為止，哪些干脆讓學(xué)生讀文欣賞或課后自查資料欣賞等，靈活處理、具體安排。讓學(xué)生在一次又一次的剖析中發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，逐漸培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造性審美能力。

2.欣賞與繪畫工藝結(jié)合，從中領(lǐng)悟作品內(nèi)涵

美術(shù)欣賞課不應(yīng)一味欣賞，有的時候可讓學(xué)生臨摹作品，從中體味作品的內(nèi)涵，打破欣賞課紙上談兵、光說不練的局面，更有助于學(xué)生理解作品。俗話說：“眼高才能手高。”只有讓學(xué)生了解作品中的優(yōu)點和美的因素，才能有效指導(dǎo)自己的美術(shù)學(xué)習(xí)活動，從中獲得美的體驗。例如：教學(xué)民間繪畫和工藝品欣賞時，學(xué)生往往表現(xiàn)出很大的興趣，很想動手做一做，這時可讓學(xué)生照著作品風(fēng)格、形象臨摹一下。在欣賞民間泥塑一節(jié)時，首先展示許多學(xué)生的優(yōu)秀泥塑作品，則學(xué)生的注意力一下子被這些小玩意吸引住了。這時緊接著播放一段泥塑錄像，講解泥塑的故事和泥塑知識，最后觀看泥人的制作過程。我讓他們學(xué)著掛圖上的樣子做一做，最后對自己的作品和圖上的作品進行評價，了解泥塑作品美的地方。使學(xué)生認識到自身作品的優(yōu)點與不足，在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識、完成練習(xí)的基礎(chǔ)上展示發(fā)展方向，鼓舞學(xué)生繼續(xù)探求美的愿望，為下一課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

3.情境創(chuàng)設(shè)，從中品味藝術(shù)魅力

優(yōu)秀的藝術(shù)作品在總體形式結(jié)構(gòu)背后都蘊含豐富的感情，或思想，或理念，或某種意味等精神內(nèi)涵，即意蘊美。音樂和美術(shù)之間存在一定的聯(lián)系，音樂是一切藝術(shù)門類中最為抽象的藝術(shù)，音樂同樣是人類表達情感、反映現(xiàn)實生活的一種手段。假如在美術(shù)欣賞課中有機地把音樂和美術(shù)結(jié)合起來，將能達到圖音并茂、聲色俱全地表現(xiàn)深刻主題的教學(xué)目的，并充分培養(yǎng)學(xué)生的審美理解力、創(chuàng)造力。如欣賞《伏爾加河上的纖夫》時，讓學(xué)生仔細觀察纖夫們勞動時的各種不同表情、姿態(tài)，放上一曲《黃河號子》……這時學(xué)生開始自覺地“設(shè)身處地”，進入某種情景，從而自覺體驗畫面中纖夫們勞動的艱辛，產(chǎn)生審美同情。這時的欣賞主體（學(xué)生）受到欣賞對象（纖夫）潛移默化的影響，接受其審美思想的啟示，展開想象，使自身情感融入畫面。這時學(xué)生積極參與欣賞活動而推向深化，從而獲得藝術(shù)作品內(nèi)層意蘊的領(lǐng)悟和隨之而來的審美愉悅、審美想象。

二、加強學(xué)生對美的認識，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性

希臘人對人體十分崇尚，認為只有健全的身體才能有健全的精神，他們把關(guān)心集體利益、積極參與社會生活、心緒寧靜、善于克制自己的公民道德作為完善心靈寄寓在強健的體魄中，從而創(chuàng)造出身心統(tǒng)一的人體藝術(shù)形象。希臘人非常重視體育鍛煉，自公元前776年起，每四年一次的奧林匹克運動會是他們重視運動鍛煉的表現(xiàn)。在最早的運動會上，運動員全是裸體的，并且用特制的名冊記錄勝利者的姓名，還為他們塑造紀念像，安置在神殿里。這樣競技成了希臘美術(shù)的主要題材，而且希臘美術(shù)成為古代最典型、最輝煌的現(xiàn)實主義藝術(shù)的直接動力。由于講述了希臘人對體育的熱愛及對人體美的崇尚，大大激發(fā)了學(xué)生對希臘藝術(shù)的興趣，不但沒有初看人體雕塑的羞澀，而且要求老師多講解、多帶些作品欣賞。

三、鑒賞課要和多媒體相結(jié)合

多媒體白板技術(shù)作為一種新的輔助教學(xué)手段，為美術(shù)教學(xué)帶來了“教”與“學(xué)”的重大改革，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。它集圖像、聲音、文字、動畫等各種功能于一體，把教學(xué)素材逼真地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅使課堂上充滿情趣，學(xué)生情感和心理得到滿足，審美能力得到升華，而且使課堂教學(xué)效率大為提高，就像為美術(shù)課堂、美術(shù)教學(xué)插上騰飛的翅膀。隨著課程改革不斷深入，更優(yōu)越的作用必將得到淋漓盡致地展現(xiàn)。教師要多方面創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在玩中學(xué)、在樂中學(xué)、在動中學(xué)、在學(xué)中樂，有效調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，豐富他們的想象力和創(chuàng)作激情。欣賞課基本以視覺為主，所以用大量精美的圖片制作多媒體課件加以呈現(xiàn)是非常重要的。僅靠教材上的圖片進行講解，學(xué)生會覺得枯燥無味，失去興趣。所以，我在上美術(shù)欣賞課的時候會找大量相關(guān)圖片，然后運用多媒體，結(jié)合文字、色彩、動漫、音樂制作成精美的多媒體課件，則學(xué)生的注意力馬上被吸引，視覺、聽覺……都被調(diào)動起來，那么這節(jié)課就成功了一大半。

參考文獻：

[1]陸彩娟.如何上好中學(xué)美術(shù)欣賞課.科學(xué)大眾.科學(xué)教育，2012.7.

[2]王婧.淺談中學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)改革.中華少年，2013.03.