談小學語文創新能力的培養

王麗麗

摘 要： 在小學語文教學中，創新能力的培養絕不是脫離語言文字、離開語文學科本身特定的教學目標和教學規律搞花架子、搞些形式主義，而是要在扎扎實實的語言實踐過程中，即在識字、閱讀、作文的過程中，培養學生的創新意識和創造能力。

關鍵詞： 創新能力 師生關系 創新思維

素質教育要求學生全面發展，培養學生的創新能力是素質教育的核心，它將成為綜合國力的核心要素。作為基礎學科的語文，其不僅擔負向學生傳授知識的任務，而且要向學生進行思想教育。因此，語文在培養學生創新素質方面顯得尤為重要。新世紀需要創新人才，沒有一流人才的國家，不是強國。因此，開展創新教育，培養創新人才是中國教育改革的當務之急。教師的職責不能只停留在使學生“知之”的層面，還要開發學生發展的潛能，以學生的發展為中心，培養學生創新能力，讓學生“青出于藍而勝于藍”。那么，如何在小學語文教學中實施創新教育，培養學生的創新能力呢？教師要有一套行之有效的方法，打破傳統的教學常規、觀念，樹立新的教學理念。下面，我就具體教學實踐，簡單談談自己的看法和做法。

一、建立和諧民主的師生關系，營造創新教學環境

建立新型的師生關系，營造自由寬松的課堂氣氛，盡可能給學生自我展示的機會，使他們能夠樹立創造的信心，敢于發表見解。教師和學生在教學中應該是平等的關系，要與學生構建合作、友愛、民主的新型關系，就要把激情和愛心帶進課堂，讓課堂教學更自由開放，更富有情趣性，讓學生感受到課堂氣氛的和諧。放松自我，學生就能主動參與，積極創新。師生關系直接影響小學生各個方面的發展。我根據小學生身心發展的規律和特點，開展教育教學活動，用自己的真情，走進學生的內心世界，真正成為他們的朋友，建立和諧、民主的師生關系。課堂教學過程實質上就是情感交流的過程，“親其師，信其道。”創造民主、寬松、友好的教學環境，使學生在心理放松的情況下形成一個無拘無束的思維空間，能促進學生積極思維、馳騁想象，敢于標新立異。反之，如果課堂氣氛過于嚴肅，就會抑制學生學習的積極性，阻礙學生思維發展。為此，采用微笑教學，以情激情，以情激趣，以情促知，以情育人，關心、信任、理解、熱愛每一位學生，和他們建立一種平等、友好的合作關系，在學習上為其師，在生活上為其友，把真誠和智慧全部奉獻給學生，讓學生親近你、信任你，甚至關心你。建立了這種親切師生關系，學生就愿意學、愿意問。這就為學生創新能力的培養打下了堅實的基礎。

二、激發學生學習興趣，培養學生創新能力

興趣是學生學習活動的推動力，是培養創新能力的起點，也是學習成功的關鍵。學生有了興趣，才會產生強烈的求知欲，主動學習。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，有興趣地學習，不僅能使學生全神貫注，積極思考，而且能使學生沉浸在活躍的氛圍中。在語文課堂教學中，要根據教學內容的需要靈活運用，激發學生的學習興趣。如，教學《赤壁之戰》一課，我以懸念激發學生的學習興趣。

三、改進教學方法，訓練學生的創新思維

傳統教學中存在這種情況，教師把“聽話”學生作為最有價值的道德標準，往往對學生的“亂插嘴”或“接下茬”現象持否定態度，并對這樣的學生很反感。事實上，這些學生表現“越軌”時，教師采取種種措施制止這種現象，殊不知，長期這樣會挫傷學生的自尊心，在這種教學環境下，怎么會有學生質疑呢？培養創新思維，就要變傳統教學為創新式教學。我在教學中最常用的是啟發式，即教師提出問題后，指導學生開動腦筋，幫助學生獨立思考，通過啟發、誘導、設疑解疑，訓練學生的創新思維。

注意發散思維的訓練，鼓勵學生發表不同意見。創新思維同發散思維直接相關，因此，培養創新思維可以從訓練學生的發散思維入手，讓學生獨立思考，并鼓勵他們大膽發表見解，自己想辦法識記生字，使得學生運用形聲字的構字規律、形近字換偏旁、編兒歌順口溜等喜歡的方式解決難點，識字的獨立性與創造性得到培養。鼓勵學生大膽創新思維，培養學生創新能力、想象能力，激發學生強烈的求知欲，喚起學生的創新思維。

四、引導學生敢于質疑，激發創新思維

創新精神的培養可以從質疑開始。古人云：“學貴有疑。”質疑的過程實質就是積極思維的過程，是提出問題、發現問題的過程。因此，質疑中蘊含創新的萌芽。我在講讀課文時，給予學生充分讀書、思考的時間，鼓勵他們發現問題、提出問題、解決問題，使他們變得積極、主動，激發探求新知的欲望，迸發出創造的思維火花。同時，我憑借課文中提供的想象空間，發展學生的求異思維。

五、挖掘教材中的創造性因素，引導創新思維

語文教師要根據教學內容特點，經常引導學生對某些觀點、理論等進行爭辯，教給學生思維方法，既有求同思維，又有求異思維，使學生思維真正活躍。精心為學生鋪設求異途徑，引導學生多角度、靈活地觀察、分析問題，有效發展和提高學生的創新能力。

總之，語文教學中要培養學生創新意識，在語文學習過程中，創新思維無所不在。教師要樹立新的學生觀，真正把學生當做學習的主人，用發展的眼光看學生，愛護學生的自尊心，培養學生的自信心，點燃學生創造性思維的火花，就要注重營造寬松、民主、富于創新精神的教學氛圍，盡可能多地創造機會，讓學生參與實踐，注重創新能力的培養，注重學生潛能的開發，抓住一切時機激發學生的創新欲望，使創新教育與創新學習在教學中結出豐碩的果實。

參考文獻：

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