論高中信息技術教學中學習興趣的培養

楊磊

摘 要： 高中信息技術教學中，興趣的激發是上好信息技術課的重要保證和基礎。信息技術課教學要以高中生為教學主體，以操作運用為核心，創造性地設計教學內容，以培養高中生學習興趣為出發點，充分挖掘高中生的學習潛力，使高中生的信息技術課學習成為一種自主自愿的活動。本文從高中信息技術學科的獨特優勢，它與其他學科有效整合，因材施教，以及優化課堂教學等方面論述了如何培養高中生的學習興趣，以供廣大同仁借鑒和指正。

關鍵詞： 高中信息技術 因材施教 興趣培養

高中信息技術教學中，興趣的激發是上好信息技術課的重要保證和基礎。信息技術課教學要以高中生為教學主體，以操作運用為核心，創造性地設計教學內容，以培養高中生學習興趣為出發點，充分挖掘高中生的學習潛力，使高中生的信息技術課學習成為一種自主自愿的活動。下面，我從高中信息技術學科的獨特優勢，信息技術與其他學科有效整合，因材施教，以及優化課堂教學等方面，談談如何培養高中生的學習興趣，以供廣大同仁借鑒和指正。

一、有效利用高中信息技術學科優勢，提高學習興趣

1.創設情境，活躍氣氛，激發興趣。

愉悅、輕松的情境，是高中生產生興趣、積極聯想的物質基礎。在高中信息技術教學過程中，我們有效利用情境教學能夠起到舉一反三和有效內化的作用。在講解信息技術組成知識時，我們可以把信息技術形象地比喻成一個人，把電腦比做我們的大腦，把通訊技術比做我們的神經系統，把微電子技術比做我們的骨骼和肌肉，把傳感技術比做我們的感覺器官。這樣形象的比喻使高中生很快記住了信息技術的分類和它們的作用，大大削弱了高中生對一些專業術語的陌生感，同時很好地激發了高中生對信息技術的學習興趣。

2.利用展示作品，激發創新熱情。

課堂教學中，我們要堅持以高中生的學習和發展為核心，針對不同教學內容，運用形式多樣的教學方式，特別是積極采取自主、合作和探究教學方式。鼓勵高中生多表達、多交流，共同合作解決實際問題，有效體現本學科和其他學科課程的有機整合。還要設置形式多樣的評價方法，讓高中生在知識的獲得、加工、表達和應用的過程中，熟練掌握利用信息技術知識解決問題的方法，形成運用和評價的能力，利用所學知識解決問題的能力，提高高中生在信息技術方面的水平和能力，為高中生以后學習和持續發展打下堅實基礎。在要求高中生展示自己的創作時，要充分考慮高中生的身心特點和認知學習現狀，讓教學更貼近高中生的生活和學習實際，激發高中生的學習能動性和興趣，促進高中生創造的順利開展。

3.有效利用競賽的方式，激發競爭熱情。

競爭機制能夠有效激發高中生的創作熱情。因此，我們可以在適當的時候給高中生創設一個充分展示自我與肯定自我的平臺。例如，在講解互聯網用關鍵詞搜索的時候，我們可以先展示要搜索的內容，可以讓高中生利用不同的關鍵詞進行搜索，看誰能最快搜索到答案。這樣不僅可以讓高中生很好地掌握關鍵詞搜索的方法，而且可以讓他們掌握關鍵詞和搜索范圍之間的關系。

二、高中信息技術教學中要因材施教，簡化教學過程

1.重新構建教材順序，激發高中生的學習興趣。

沒有好的開端，就沒有好的結果。在高中信息技術課堂教學中，我們要根據高中生的實際情況對教科書內容進行重新組合，可以把高中生感興趣的信息加工和編輯的知識放到前面，而將那些枯燥的理論性較強的基本原理知識放在后面，對于信息技術應用中道德的培養等方面要貫穿教學的始終。例如，我在安排教學時，總是先講高中生比較感興趣的WORD部分和互聯網部分的內容，這樣能夠使高中生很快進入課程知識的應用中，而不是先講那些枯燥乏味的理論知識。這樣通過重新構建高中信息技術教材順序，能夠有效激發高中生的學習興趣。

2.針對高中生自身特點，使課程教學化繁為簡。

高中信息技術教學中，我們要根據高中生自身的理論水平與知識結構，有效調整教學內容。例如，在講解用計算機程序解決問題時，由于高中生以前沒有接觸過計算機程序知識，課本中的事例深奧難于理解，如果原封不動地把課本上的例子講解給高中生聽，那么不僅高中生難以聽懂，而且增加了教學難度。教科書中的教學目標并沒有要求我們讓高中生應用計算機語言解決實際問題，可以拋開課本事例，講解高中生以前學習過的計算正方體的面積公式如何用計算機語言實現。這樣，高中生就會很容易明白編程是怎么一回事，不僅容易學，而且興趣濃厚。我們要針對高中生的特點，使課程教學化繁為簡。這樣能夠有效激發高中生的學習熱情和積極性，增強他們的學習動力。

三、高中信息技術要與其他學科有機整合，提高高中生的創新熱情

高中信息技術學科是一門綜合性非常強的工具性學科，其中包含許多其他學科的知識要素。這就要求廣大教師課上不能只講信息技術學科的知識，還要有效聯系其他學科，要與其他學科有機整合，努力提高高中生的學習熱情。例如：在FLASH中講到引導線動畫時，可以給高中生做一個簡單的“地球圍繞太陽轉”的動畫，這樣能夠有效啟發高中生將地理知識中地球、月亮和太陽的運動方式利用信息技術知識進行展現。這樣，能夠有效激發高中生的創作熱情，他們就會組織小組討論，并且很快就創作出自己的作品。因此，高中信息技術要與其他學科有機整合，提高高中生的創新熱情。

總之，興趣的激發是高中生上好信息技術課的重要保證和基礎。一位成功的高中信息技術教師要在教學中重視培養高中生對信息技術的持久興趣，激勵他們不斷處于較佳學習狀態，使高中生對信息技術想學、會學和樂學。因此，高中信息技術課堂教學方式要不斷創新，形式要靈活多樣，努力培養高中生學習信息技術的興趣，充分挖掘高中生的學習潛力，使高中生的信息技術學習成為一種自主、自愿的活動。