在初中數學教學中如何培養學生的問題意識

曹杰

摘 要： 新課程標準下，要求教師要有目的地培養學生的問題意識。初中生對于問題的接受能力正在不斷提高，但仍舊缺乏問題意識。問題是思維的起點，只有在問題的陪襯下，思維才有活躍的可能性。尤其是對于數學這個科目而言，學會提問就相當于邁進了學習數學的大門，是學生主動探索的動力。問題的存在可以達到激發學生學習興趣和為學生提供學習方向的目的。由此可見，在初中數學學習中，教師要有目的地進行質疑，并且引導學生進行質疑，讓學生通過提問不斷突破自己，獲得進步。在學習中不斷進行提問質疑，可以激發學生的問題意識。在教學過程中要想培養學生的問題意識，需要教師做足各方面工作，從教材分析，到問題的篩選，以至于講課的方式都需要教師在課下進行深入研究。

關鍵詞： 初中數學教學 問題意識 培養方法

要想培養學生的問題意識，教師就需要在課堂上對學生進行引導，找出學生可能存在的問題進行提問。在學生思考過程中，往往會有懷疑，或者不解等現象出現，這說明學生的思維在活動，大腦在思考，這對于培養學生的自主思考能力及問題意識有很大的幫助，而且對于學生的數學學習有著積極的作用。

一、深挖教材，明確問題意識

如今在初中數學教學中存在的問題是，教師與學生對教材的重視度遠遠不夠。教材作為教學的藍本，上面的例題、公式及教學目標都是教學應參考的標準，而教師往往對于課本內容一帶而過，引導學生注意發散性問題。教師這明顯是忽略了教學重點，模糊了教學目的。

教材中滲透著適合初中學生的數學思想方法，學生通過閱讀教材可以提高自己的思維敏感度，而且通過教材中對于基礎知識及基礎習題的演練更能夠提高自己的數學水平，而不是僅靠課外輔導資料。教材中對于許多問題采取了設問的方式，能夠使學生帶著問題進行思考。這樣一來，既能培養學生的問題意識，更能使學生享受到解決問題的樂趣。只有從教材出發，才能夠使數學教學更貼近現實，使學生一步一個腳印地達到學習目標。教師要意識到要想讓學生在初中形成良好的解決數學問題的意識，就要培養學生提出問題的能力。學生只有能對所學問題進行提問，才表明學生明白自己的不足之處，才能通過解決問題取得進步。這就需要教師針對初中數學教材的內容及特點進行深入的分析和研究，巧妙地利用教材設計課堂教學內容。教材中的問題都是與社會生活聯系在一起的，讓學生明白解決數學問題實際上就是使自己更會生活。這樣一來，就可以使學生在學習中明確問題意識培養的重要性。

二、課堂提問，激發問題意識

課堂教學中可以充分把時間交給學生，讓學生進行自主提問。因為初中生對于數學還是存在許多疑惑的，讓學生通過互問互答的方式進行提問解疑，能為課堂提問營造良好的氛圍。課堂提問，指的不僅僅是學生提出自己的疑問，還可以自己設計問題，讓同學進行解答。設計問題不僅考察了學生對于問題的掌握程度，還從一定程度上鍛煉了學生的語言表達能力和語言文字運用的能力，增強了學生的問題意識，對數學學習充滿信心。學生通過提出問題解決自己心中的疑惑，通過幫助同學解答問題鞏固自己已有的知識體系，通過設計問題提高自己對數學的應用能力。由此可見，數學課堂教學中提問的重要性，其不僅能夠提高學生的數學能力，更能夠培養學生的問題意識，使學生解決問題的能力更強。

三、分組合作，培養問題意識

隨著年齡的增長，學生的求知欲望相對于小學而言有增無減。并且初中生的一大特點是不愿受到拘束，不管是在課堂上還是生活中都是如此。針對初中生的這一特點，教師應該給學生提供充分的自主學習的空間。而學生之間分組合作有力地解決了這一問題，但分組合作需要教師根據對學生的了解及性格和學習程度的不同進行劃分，既要保證學生之間能夠真正達到合作互助的目的，又要避免帶來不必要的矛盾。小組成員之間相互幫助能夠有效提高學生的學習效率，充分體現初中數學課堂教學的要求，即學生成為課堂主體，在課堂中充分活躍起來。在教師少干涉的前提下，學生更敢說，更敢做，更敢表達自己的見解。在這種環境下，學生對于問題的解決更具目的性，更有針對性，能夠使課堂教學中的遺留問題得到更好的解決。

四、習題鞏固，深化問題意識

培養學生的問題意識，就是培養學生解決問題的能力，提高學生對于問題的敏感度。課上提問僅僅是解決問題的先決條件，還需要課后解疑深化對問題的認識。這就需要教師根據教材及課上學生對于問題的掌握程度進行課后習題的設計，內容不必過于復雜，但內容一定要豐富，將初中數學的學習核心體現出來，當然一定要體現課后鞏固的作用。用問題對學生進行引導，用問題引入，用問題掌握，用問題深化，這一系列方式充分體現了問題存在的重要性，體現了培養學生問題意識的重要性。課后對問題的解決，加深了學生對于課堂內容的掌握，更提高了學生解決問題的能力。

教師在課堂教學中總是教育學生要解決問題，但始終缺乏對提出問題重要性的認識，能夠提出問題才是數學學習的最高境界，要想順利進行對初中數學的學習就要提高自己的問題意識。問題意識的存在能夠激發學生解決問題的熱情，提高學生的思維活躍程度，更能夠鍛煉學生的創造性思維，這正是在初中數學學習過程中所需要的，所以師生應該共同努力，培養學生的問題意識。

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