網絡學習平臺下影響大學生移動學習因素初探

胥碧

摘 要： 移動計算技術和網絡技術是支持移動學習的關鍵因素，也是制約因素。本研究結合移動學習的特點，以問卷調查的方式，分析了目前以計算技術和網絡技術為支撐的網絡學習平臺能充分支持移動學習的關鍵因素，以期為網絡學習平臺的設計開發找到依據。

關鍵詞： 移動學習 網絡平臺 學習元

隨著國內3G通信技術和計算機網絡技術的發展，從E-learning到M-learning已經成為必然趨勢。為了實現移動學習的特征，以及隨時隨地按需學習的特性，開發一款適合的、功能全面的網絡平臺非常必要。本文以大學生基于學習元平臺的學習行為為調查內容，以期找出目前現存的網絡學習平臺制約移動學習的因素，能夠為開發支持移動學習的學習平臺開發提供指導意見。

一、相關理論概述

1.移動學習

移動學習是一種在移動設備幫助下的能夠在任何時間、任何地點進行的學習，它的技術基礎是移動計算技術和網絡技術，它的實現方式是通過任何移動設備訪問網絡學習平臺，進行自由自在隨時隨地的不同目的不同方式的學習。因此，這對支持移動學習的網絡學習平臺的開發提出了要求。

2.學習元平臺

學習元平臺是由北京師范大學移動學習教育部——中國移動聯合實驗室開發和維護的，支持任何移動設備隨時隨地進行學習的網絡學習平臺，倡導學習資源的生成性、進化發展、微型化、智能性、學習認知網絡共享等核心理念[2]，能夠幫助學習者在任何時間、任何地點通過任何途徑獲取所需資源，在一種輕松愉悅的學習體驗中學到特定領域的片段性知識，這是一個典型的支持移動學習的網絡學習平臺。

二、網絡學習平臺影響大學生移動學習的因素分析

本次調查的調查對象是在使用過學習元平臺學習的學生中選取的，隨機選擇了文科、理科和工科專業各40名學生，共120名。調查問卷從學習平臺的操作難易程度、學習資源內容及類型、平臺的交互設計三個方面設計了23題，其中有5題屬于主觀題。共發放了120份問卷，回收110份，有效問卷109份，回收率為91.7%，屬于有效調查。

1.網絡平臺技術實現難易程度，界面交互功能清晰性。在調查“交互功能是否會影響你的移動學習嗎”時，文科、理科和工科三個學科98%的學習者都認為會影響。因此，對于一個能滿足大部分學習者需要的網絡學習平臺來說，易于操作，界面交互越清晰，才能方便更多的學習者學習，才能促進移動學習的開展。

2.網絡平臺能支持多種操作系統。在調查“你認為影響移動學習的主要因素是什么”時，36.63%的被調查者認為移動設備也會限制移動學習的開展，有些配置較低的設備不能完全顯示學習平臺內容，這就要求網絡學習平臺的通信技術得到保障，既能保證網絡通信的通暢，又能保證適合各種操作系統，如Android，Windows，能讓學習者通過任何移動終端學習。

3.網絡平臺的學習資源具有進化性。在調查“網絡學習平臺上哪些類型的資源會促使學習的發生”時，學生關注的學習內容種類很多，意味著需求很多，但這樣的資源數量是任何一個平臺在數據庫建立時都不可能做到的，唯一的辦法就是使平臺的數據具有生成性和進化性，能不斷更新擴展。學習元的資源組織方式具有生成性與進化性，在問到“學習平臺能找到你任何想要的學習內容”時，82.35%的學習者都贊同，這就是因為學習元平臺的資源具有進化性，是共建共享的機制。

4.網絡平臺資源多以微視頻形式呈現。問卷中關于“您更喜歡學習元平臺上哪種媒體形式呈現學習資源”的調查發現，80.2%的學生選擇了微視頻資源，遠遠多于題庫、課件庫等其他形式。微視頻具有“短、小、精”等特點，能使學生在短時間內學會一個完整的知識點，避免了學生注意力不集中。因此，網絡平臺支持多種媒體格式是影響移動學習的一個因素。

5.網絡平臺的學習工具嵌入。學習元平臺的一個顯著特點就是將學習工具嵌入到學習過程中，幫助學習。在調查“學習元平臺的學習工具是否能幫助你的學習”時，58.2%的學生表示贊同。因此，在網絡平臺上嵌入學習工具是支持移動學習的有利因素之一。

6.網絡平臺的答疑系統具有智能性。學習元支持在線教師答疑方式，關于“學習元平臺的問題解答機制能否解決你的學習問題，你對答疑系統有什么建議”時，在訪談的10名學生中，有7名學生均表示學習元平臺單獨采用教師作答的方式是不能及時解決學習問題的，應建立并豐富學習平臺的智能答題庫。

7.網絡平臺采用過程性信息評價機制。學習元平臺采用的評價機制是多元化評價主體及過程性信息評價方式，過程性信息評價機制是指學習平臺能記錄學生全部的學習過程信息，評價采用教師評價、學生互評和自評的方式，并且評價結果面向教師和學生，引導學生及時調整學習策略和學習方法，有利于學生的自主學習。在調查“學習元平臺的評價機制具有的哪些優點能幫助你的自主學習”時，93.3%的被調查者都傾向于過程性信息評價，學習平臺只有對過程的評價才是有效的評價，才能為學習提供導向。

三、結論及反思

網絡學習平臺環境下開展移動學習會受到學習平臺本身的諸多因素影響，包括平臺的開發技術和交互設計要簡單清晰易操作，平臺中學習工具的嵌入，平臺能兼容多種操作系統，平臺能豐富智能答疑系統和評價機制。本研究最現實的意義是為今后支持移動學習的網絡平臺的開發指明一個正確的方向。

參考文獻：

[1]王軍，王琴.移動學習在高校的應用現狀和發展策略研究[A].南京：南京信息工程大學，2013.

[2]楊現民，余勝泉.泛在學習環境下的資源進化模型構建[J].中國電化教育，2011（9）：80-85.