試論信息技術對高中教育的影響

趙耿

摘 要： 隨著教學理念的發展，廣大的教育從業人員逐步認識到信息技術的重要性。特別是隨著新課程改革的推進，應用信息技術已成為提高教育質量的關鍵舉措。在高中階段教育中，信息技術對高中教育的影響尤為明顯。合理科學地在教學活動中使用信息技術，使信息技術在高中教育中得到推廣，不僅能強化教學效果，而且能以學生為主體，激發他們的學習興趣和效率。

關鍵詞： 高中教育 影響 信息技術

信息技術的發展與成熟是其應用于高中教育的前提條件，新課改的要求是信息技術應用在高中教育的動機來源。在高中教育中應用信息技術，使得教學資源的獲取更加快速、便捷，能豐富教育信息加工工具，提高教育主客體之間的協調性。本文以海南省甲中學為例，從教育資源、信息加工工具、協作工具三個方面論述信息技術對高中教育的影響。

一、信息技術增加了教育資源獲取的數量，提高了質量

信息技術的發展使得教育資源的獲得更加快速、便捷，大量高質量的網絡資源可以作為高中教育的素材，例如電子百科全書、電子書籍、教育網站、電子期刊、虛擬軟件、網絡數據庫、電子論壇、虛擬閣書館。相關網絡資源經過篩選、整合，再結合實際教學情況進行再加工，最終運用在教學活動中，實現信息技術在高中教育中的推廣。

網絡上的教育資源打破了教科書上有限知識對學生和老師的限制，使得老師和學生都能接觸最新、最前沿的學科知識。原本孤立、相對封閉的課堂教學將會變得開放、豐富，學生學習的知識將更加客觀、準確。海南省某中學引入信息技術后，學生對教育資源的獲取不再單純依賴課本和課堂，他們利用信息技術接觸網上的教育資源，不僅能提高學生檢索信息、獲取信息、收集信息的能力，還將促進學生進行積極思考，開闊思維，采用發散的思維模式和創造性思維方式[1]。學生接觸各種信息的過程也是學生重新對事物認識的過程，在這一過程中，學生將會變得更加客觀、公正，既不迷信課本上的知識，又不再盲目地依賴老師。

值得注意的是，對于某些專業性比較強的教育資源，學生利用信息技術對其進行篩選、甄別的能力還有待強化，老師要起到引導作用，把這些資源整理好，放在內部網站上或文件夾里，減少學生在搜索、整理這些資源時所浪費的時間。中學生對網絡信息技術接觸的時間比較短，老師應該提供一些教育資源檢索的工具和方法，比如專業的門戶網站、數據庫接口、搜索引擎，再讓學生進行相關教育資源的檢索，最終找到自己需要的素材。

二、信息技術豐富了教育信息加工工具

檢索到資源是在高中教育中推廣信息技術的第一步，接著就是對信息的分析和加工，在高中教育中推廣信息技術的目的之一就是提高學生分析信息、加工信息的能力。學生通過對資源的分析和加工，結合實際的課程需要，最終實現對知識的重組和應用。

對信息的分析和加工是學生把網絡上的教育資源內化為自身所需知識的過程，并且學生的思維能力和自學意識也會得到強化。在實際的教學過程中，采用任務驅動式教學策略，比如在學習近代史的過程中，甲中學老師布置了以下作業：在中國東海中國可能與哪國發生戰爭？有什么樣的歷史恩怨和現實利益沖突？如果發生戰爭那么誰將獲勝，為什么獲勝？戰爭對兩國造成的傷害？你認為戰爭的危害是什么？為了回答上述這些問題，學生可以通過信息技術檢索到所需要的信息后，再對信息進行分析、加工最終形成自己的認識和看法。再利用演示文稿或網站，對上述問題進行逐條解答，最終完成學習任務。

常用的計算機應用軟件保障了信息技術在高中教育中的順利推廣。比如，整理、收集文字資料或進行寫作時使用WORD；統計、分析數據資料或制作統計圖表時使用EXCEL；綜合使用文字、圖表制作演示文稿時可以使用POWERPOINT；在網上分享學習成果時可使用FRONTPAGE；對圖片進行處理時可以使用PHOTOSHOP。在推廣信息技術的過程中，學生分析信息能力和加工信息能力的培養十分關鍵，老師要注重對學生的引導，并及時給予幫助。

三、信息技術提高了高中教育的協作性

作為一種新的學習模式，協作學習不僅有利于學生高級認知能力的發展，還能有效培養學生的責任心、協作技巧、協作意識和協作能力，備受國際教育界的推崇。隨著我國教育新課改的推進，協作學習逐步得到推廣，信息技術作為協作工具不僅為協作學習提供了技術支持，還有利于信息技術在高中教育中的推廣[2]。在很長一段時間里，由于大課堂授課、教學內容的限制，協作學習一直無法有效開展，信息技術為協作學習提供了技術支持，保證了協作學習的有效性，比如提高了協作的效率，擴大了協作的范圍，改善了協作的方式。

甲中學利用計算機網絡構建的交互渠道和資源庫、知識庫、工具庫提供的素材，學生進行一些學習活動，這些活動包括小組聯系、小組討論、小組研究、同伴互教，在這些活動中學生共同進步、彼此幫助，共享合作成果。信息技術的運用，使得學生之間、學生與老師之間的交流不受時間和空間限制，使得學生盡快融入群體中，強化了教學、學習的效果。信息技術協作工具的作用是通過多種網絡技術實現的，比如視頻會議系統、論壇、智能性較強的網絡教學軟件、聊天室、留言板等。學生進行協作學習的過程不可避免地會出現一些問題，老師必要時要給予及時指導。值得注意的是，老師組織協調工作的好壞決定了協作學習效果的強弱。

在教學活動中，有意識地運用信息技術，使信息技術在高中教育中得到推廣，最終達到為教學服務的目的。信息技術的應用，不僅創造了高效的學習環境，而且提高了學生的思維能力，培養了自學意識。同時，完善了教學手段，使得教學模式更加多樣，針對不同教學內容和學生實際情況采用不同的教學手段和模式，最終強化教學效果，提高學生學習效率。

參考文獻：

[1]馬成清.淺談信息技術對高中教育的作用[J].時代報告，2012（5）：198-199.

[2]林贊滿.淺談如何更好地利用現代信息技術為高中教育提供服務[J].中國校外教育，2013（11）：117.