口算：“引”與“練”的結(jié)合

王寅琰

口算能力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。口算能力的鍛煉，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力，有助于提高學(xué)生的筆算、估算、簡算能力。對于一年級學(xué)生來說口算尤為重要，有必要培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，進(jìn)行口算技巧的指導(dǎo)，使口算速度得到一定的提高。

在進(jìn)行口算教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的口算常會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題：（1）口算速度比較慢。例如：應(yīng)用湊十法計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法，學(xué)生不能馬上熟練運(yùn)用。由于這個(gè)原因，學(xué)生的口算速度很難快起來。（2）過于依賴扳手指。計(jì)算5+3，學(xué)生會(huì)把5根手指和3根手指合起來數(shù)一數(shù)共有8根手指，所以5+3=8。這個(gè)方法對學(xué)生來說很好理解，但會(huì)限制學(xué)生口算能力的發(fā)展。（3）口算容易出錯(cuò)。一年級學(xué)生心智不成熟，在口算時(shí)思想不集中，容易看錯(cuò)數(shù)字或運(yùn)算符號；進(jìn)位加法和退位減法時(shí)，忘記進(jìn)位和退位等。這些都會(huì)造成學(xué)生口算正確率不高。

面對學(xué)生出現(xiàn)的這些問題，該如何培養(yǎng)一年級學(xué)生的口算能力呢？

一、探究新方法，夯實(shí)基礎(chǔ)

一年級基本口算的重點(diǎn)是100以內(nèi)的加減法。要提高口算能力首先要讓學(xué)生熟練地掌握所有的基本方法，然后在此基礎(chǔ)上選擇適合自己的口算方法。“教無定法，貴在得法”。一年級口算不管什么內(nèi)容，教學(xué)方法都差不多，主要有三種。

方法一：擺小棒。這種方法很直觀，能讓學(xué)生很容易就理解計(jì)算原理，是學(xué)習(xí)其他口算方法的基礎(chǔ)。

方法二：計(jì)數(shù)器。在直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，采用計(jì)數(shù)器。學(xué)生一邊說一邊撥珠子計(jì)算，這是對擺小棒方法的一個(gè)改進(jìn)，也是為教學(xué)湊十法的一個(gè)鋪墊。

方法三：湊十法。這個(gè)方法是對前兩種方法的一個(gè)抽象和概括，可以培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維，許多其他的口算方法都是從它演變而來的。

通過這三種教學(xué)方法，學(xué)生經(jīng)歷由易到難、由具體到抽象的口算方法的探索，從而很好地掌握它。通過小棒和計(jì)數(shù)器的幫助，學(xué)生在以后的豎式計(jì)算中更好地理解“為什么要從個(gè)位算起”、“為什么會(huì)有進(jìn)位和退位”。隨著方法的多樣化，不同層次的學(xué)生可以根據(jù)自身實(shí)際選擇適合自己的方法。

二、活動(dòng)多樣，激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師”。學(xué)生學(xué)會(huì)了口算方法以后，還要通過一定量的訓(xùn)練，內(nèi)化和掌握。練習(xí)口算是枯燥的，為了提高學(xué)生的口算興趣，只有采用豐富多彩的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能使學(xué)生不感到單調(diào)。

1.小組合作，共同提高。

一年級學(xué)生雖然年紀(jì)小，可是他們很喜歡自己動(dòng)手，于是我提出讓學(xué)生當(dāng)小老師，給同桌出題。我給出一定的出題要求，讓學(xué)生根據(jù)要求出題。如簡單點(diǎn)的要求：寫出四道兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的題；提高型的要求：寫出四道得數(shù)是整十?dāng)?shù)的一百以內(nèi)的減法題（43-（ ）=40，98-（ ）=90……）等。

還可以讓學(xué)生互相出些連加、連減、加減混合的題目，這時(shí)學(xué)生就要學(xué)會(huì)考慮怎樣加減才合適的問題。通過這種方法，同桌一個(gè)出題、一人答題的互助學(xué)習(xí)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，鞏固學(xué)生的口算方法，從而使低年級兒童逐步掌握口算技巧。

2.激烈競賽，一起比拼。

一個(gè)人一旦對某樣事情產(chǎn)生興趣，就等于這件事情已經(jīng)成功一半。一般來說，小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與他們的成績和學(xué)習(xí)信心呈正比例關(guān)系。針對這一點(diǎn)，在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)后，我常常組織一些競賽活動(dòng)，如“爭紅旗奪第一”、“看誰算得又對又快”等。我會(huì)在課前花五分鐘的時(shí)間，統(tǒng)一下發(fā)口算紙，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一樣的題目，然后評出我班的“口算大王”，獎(jiǎng)勵(lì)一張表揚(yáng)信，積累滿五張就可以換一塊橡皮。這樣，在比賽中不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的口算能力，還可以激發(fā)學(xué)生競爭意識(shí)和成功的欲望。

3.趣味游戲，一起進(jìn)步。

游戲在激發(fā)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上有一定的作用，口算練習(xí)的重復(fù)性對于低年級兒童來說容易產(chǎn)生厭倦的情緒，所以如果課堂空余時(shí)間較多我就會(huì)做一些游戲練習(xí)口算，收到良好的效果。常用的游戲有：小青蛙找媽媽、螞蟻搬家、郵遞員送信，小猴摘桃等。

其中“小猴摘桃”是我經(jīng)常使用的游戲。先準(zhǔn)備好四棵大果樹，在上面貼上寫有算式的桃子。游戲規(guī)則是這樣的：把學(xué)生分成人數(shù)相等的四組，每一組學(xué)生開火車回答，一人回答一道題，答對算式就可以摘一個(gè)桃子，最后數(shù)一數(shù)哪一組摘的桃子最多，哪一組就獲得勝利。通過這個(gè)游戲，我發(fā)現(xiàn)不僅每一個(gè)學(xué)生的口算水平得到提高，而且小組的凝聚力增強(qiáng)，為了取勝，組里的好學(xué)生會(huì)主動(dòng)幫助口算有困難的學(xué)生。

三、重在平時(shí)，加強(qiáng)訓(xùn)練

口算方法學(xué)會(huì)了，學(xué)生的興趣也被激發(fā)起來，接下來就是日常訓(xùn)練。口算能力的培養(yǎng)重在平時(shí)，需要在教學(xué)中長期不懈地、有計(jì)劃地進(jìn)行。這就要求教師持之以恒地進(jìn)行口算訓(xùn)練，能用口算的地方就盡量口算解決。在授課之前，結(jié)合上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容或者新課內(nèi)容，有針對性地選擇口算題目，進(jìn)行1分鐘的快速口算，這樣既可以鞏固舊知預(yù)習(xí)新知，又可以訓(xùn)練學(xué)生的口算能力，從而達(dá)到一舉兩得的效果。課后我會(huì)選擇一些學(xué)生的易錯(cuò)題，再結(jié)合新授課的內(nèi)容，出一些口算作為學(xué)生的家庭作業(yè)。有時(shí)，我也會(huì)換一種形式，通過讓家長與孩子對答式的口算練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的口算能力及快速反應(yīng)能力。

除此之外，良好的口算習(xí)慣是培養(yǎng)一年級學(xué)生口算能力的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。在教學(xué)過程中教師要隨時(shí)對學(xué)生進(jìn)行教育，使他們養(yǎng)成“看清題目、用對方法、計(jì)算仔細(xì)、書寫整潔、自覺檢查”的良好習(xí)慣，努力消滅計(jì)算錯(cuò)誤，提高口算正確率。

低年級學(xué)生口算能力的培養(yǎng)，是口算教學(xué)的基礎(chǔ)，是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。這需要教師仔細(xì)教、學(xué)生認(rèn)真學(xué)及家長的積極配合，通過這三方的共同努力著眼于學(xué)生口算能力的培養(yǎng)，才能促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)：

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[2]何小華.如何提高一年級學(xué)生口算能力[J].課外閱讀（中旬），2013，4.