高考地理圖表系統(tǒng)分析和判讀方法探究

陸遙

摘 要： 近年來讀圖能力一直是高考地理重點考察的能力之一，在對2009年～2013年安徽高考文綜地理圖表系統(tǒng)進行分類分析的基礎(chǔ)上，作者認為高考復(fù)習(xí)地理圖表系統(tǒng)應(yīng)把重點放在地理分布圖和地理統(tǒng)計圖上。本文分別介紹了地理分布圖和地理統(tǒng)計圖的判讀程序和判讀技巧，重點闡述了不同種類地理圖表的判讀方法。

關(guān)鍵詞： 高考地理 圖表系統(tǒng) 分析判讀

圖形化是地理教材改革的一大特色，在現(xiàn)行各種版本的地理教材中很多地理信息都是通過圖表形式表達的。為了更好地在日常教學(xué)中指導(dǎo)提高學(xué)生讀圖析表能力，筆者對2009年～2013年安徽高考地理圖表進行統(tǒng)計和總結(jié)。

一、高考地理圖表系統(tǒng)的分類

1. 分類依據(jù)

本文根據(jù)地理圖表結(jié)構(gòu)的相似性和在教學(xué)過程中應(yīng)用方法的相似性，按照現(xiàn)行人教版高中地理必修教材中給出的圖表，以其表現(xiàn)形式和性質(zhì)加以分類，共分5大類：地理分布圖、地理示意圖、地理統(tǒng)計圖、地理景觀圖、地理數(shù)據(jù)表格。

2. 圖表系統(tǒng)構(gòu)成分析

2009年～2013年安徽高考文綜地理部分共35組題，對應(yīng)35組圖表，平均每年7組題，對應(yīng)7組圖表，每組圖表則由至少1幅地理圖表組成。統(tǒng)計結(jié)果如下：

從安徽高考五年試題圖標系統(tǒng)構(gòu)成來看有以下特點：

（1）圖表種類比較齊全，除地理景觀圖外其他類型圖表均有出現(xiàn)。

2009年～2013年安徽五年高考地理試卷圖表系統(tǒng)種類構(gòu)成比較齊全，分布圖、示意圖、統(tǒng)計圖、數(shù)據(jù)表格均有出現(xiàn)。其中地理分布圖在每年考試中均占較大比重，點狀、線狀、面狀分布圖均有出現(xiàn)，點狀分布圖占33%、線狀分布圖占53%、面狀分布圖占14%；地理統(tǒng)計圖除了2010年外，其他年份均有較高出現(xiàn)頻率，而且以坐標統(tǒng)計圖為主，占到69%；地理示意圖除2013年沒有出現(xiàn)外，其他年份均有出現(xiàn)，但2010年出現(xiàn)較多；地理數(shù)據(jù)表格在2009年和2010年各出現(xiàn)過一次，其他年份沒有出現(xiàn)；地理景觀圖沒有在安徽五年高考中出現(xiàn)過。

（2）圖表考察各有側(cè)重，地理分布圖和地理統(tǒng)計圖是考察重點。

根據(jù)每年各類地理圖表出現(xiàn)頻率的高低統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，高考每年考察的側(cè)重點是不同的，但是地理分布圖和地理統(tǒng)計圖出現(xiàn)頻率最高。地理分布圖在2009年～2013年高考安徽卷中出現(xiàn)頻率每年都很高，每年均是考察重點內(nèi)容，出現(xiàn)頻率分別是28%、42%、42%、33%、57%，地理統(tǒng)計圖在除2010年以外其他年份的高考安徽卷出現(xiàn)頻率很高，也是每年必考查的內(nèi)容，分別是42%、14%、42%、33%、42%。

由以上分析可以看出，地理圖表系統(tǒng)在高三地理教學(xué)過程中是絕對的重點，而且每種地理圖表的讀取技巧和方法均需要掌握。根據(jù)高考試卷分析可知，高考圖表系統(tǒng)復(fù)習(xí)重點應(yīng)放在地理分布圖和地理統(tǒng)計圖上。

二、地理圖表的判讀方法

1.地理分布圖的判讀方法

（1）地理分布圖的判讀程序

①讀圖名：認真閱讀，從中提取已知條件；②讀圖例：只有先閱讀圖例，才會提高讀圖的有效性和針對性。③定位置：確定地理事物的位置，包括經(jīng)緯度位置、海陸位置和相對位置。④總結(jié)地理事物的分布規(guī)律，聯(lián)系題設(shè)和所學(xué)知識要點提取答題所需信息。

（2）地理分布圖的判讀技巧

① 判讀圖名圖例：圖名信息可能以文字信息標注于圖的下方，還有可能在圖中由具體的圖例進行標識。圖例是對地理事物的形象簡化，是閱讀地圖的鑰匙。這些符號表示的意義常注明在地圖的邊角上。

②區(qū)域定位：進行區(qū)域定位時應(yīng)注意圖中給出的經(jīng)緯網(wǎng)與腦海中的關(guān)鍵經(jīng)緯網(wǎng)進行對比，注意與周邊地區(qū)的相對位置，還可以根據(jù)典型自然要素特征及特殊地理事物進行定位。

③判讀等值線：很多地理要素的分布狀況在地圖上是以等值線呈現(xiàn)的，等值線圖是高考地理分布圖最常見的一種形式。在判讀等值線的時候，一般要掌握“五讀”，即讀數(shù)值范圍和極值、讀疏密程度、讀延伸方向、讀彎曲方向、讀局部小范圍的閉合。

2.地理統(tǒng)計圖的判讀方法

（1）地理坐標圖

①地理坐標統(tǒng)計圖的判讀程序：

讀圖名→讀圖例→讀坐標→讀數(shù)據(jù)→分析數(shù)據(jù)。

②地理坐標圖判讀技巧

直角坐標圖：在讀取直角坐標圖中地理要素的地理信息時可以借助直尺、三角板畫輔助線，這樣可以比較容易準確地讀取對應(yīng)的數(shù)值。

平面正三角坐標圖：平面正三角坐標圖在判讀時過圖中標出的點，分別沿著三個坐標軸數(shù)值增大方向畫出三個箭頭，然后讀出箭頭與三個坐標軸上的數(shù)值。平面正三角坐標圖讀取的三個坐標表示地理信息的數(shù)值之和為100%。

（2）地理結(jié)構(gòu)圖

①地理結(jié)構(gòu)圖的判讀程序：

細讀圖→通過縱向?qū)Ρ群蜋M向?qū)Ρ日J識各個地理事物的發(fā)展變化及其在結(jié)構(gòu)上的差異或聯(lián)系→結(jié)合所學(xué)知識對地理事物結(jié)構(gòu)特征進行資料綜合分析評價，提出相應(yīng)對策。

②地理結(jié)構(gòu)圖判讀技巧

圓形結(jié)構(gòu)圖：常見圓形結(jié)構(gòu)圖有扇形統(tǒng)計圖和餅狀統(tǒng)計圖，在讀圖時首先看圖例或者圖中文字說明，了解該圖反映哪些地理項目，然后對這些內(nèi)容進行“再現(xiàn)”，在大腦中呈現(xiàn)相關(guān)知識點，根據(jù)讀圖思考每一個圖例或主要圖例對應(yīng)的地理項目比例大小的排序關(guān)系，從而得出統(tǒng)計圖揭示反映的問題，并做出科學(xué)的評價。

柱狀結(jié)構(gòu)圖：柱狀圖是采用不同高度或長度的柱表示地理數(shù)據(jù)大小的圖形，它能直觀表現(xiàn)各種地理事物和現(xiàn)象的差別。分析柱狀結(jié)構(gòu)圖時要注意了解坐標柱的含義，特別出現(xiàn)左右縱坐標時要仔細觀察、辨析、思考各內(nèi)容之間的聯(lián)系，通過對柱的高低進行分析，解釋縱坐標內(nèi)容隨橫坐標內(nèi)容的變化，分析原因并提出建議。

高考不僅是對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查，更是對學(xué)生能力的考查。讀圖析圖能力是地理科目考查的重中之重。在日常教學(xué)和練習(xí)過程中要重視讀圖能力培養(yǎng)，重視對不同種類圖表的具體問題具體分析，使學(xué)生掌握不同類型圖表的判讀方法，為進一步結(jié)合題干和所學(xué)知識分析問題、解答問題打好基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]劉玉玲. 高一地理教材圖表系統(tǒng)的分析與應(yīng)用方法研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2004.

[2]雷鳴.地理教學(xué)中圖表的分類和應(yīng)用[J].地理教育，2003（6）.

[3]鄧文英.地理圖表的分類及閱讀技巧[J].中學(xué)政史地.高中地理.