盧雙奇
《坐井觀天》的故事相信大家耳熟能詳——住在枯井里的一只青蛙,眼里只能看見井口很小的一片天,卻到處吹噓,洋洋得意,若不是遇到東海之鱉,這只青蛙恐怕這輩子就在這口井里老去……
21世紀是信息“爆炸”的時代,信息及處理信息的技術推陳出新的速度驚人。“夫海,千里之遠不足以舉其大,千仞之高不足以極其深”,作為一名信息技術教師,其若不摒棄井蛙之見,如何能順應時代潮流?信息技術教師唯有堅持學習,把“一桶水”變成“長流水”,方能在信息技術的海洋里不迷失,不畏懼,獨立潮頭。
盡管信息技術學科在現行考試評價體系中沒有多少話語權,但卻是一門包容性很強的學科,它集技術、藝術、人文于一體。我們不僅能讓學生學會本學科的知識和技能,還能引導學生綜合運用各學科的知識來演繹信息技術課上的精彩。例如,八年級的學生在學習Flash的繪圖工具時,有的學生結合物理學科的知識,利用簡單的線條工具、鉛筆工具等繪制出一幅詮釋杠桿原理的圖畫;有的學生則運用美術和文學的知識,畫出一幅極富意境的“月是故鄉明”……
“井蛙不可以語于海者,拘于虛也;夏蟲不可以語于冰者,篤于時也;曲士不可以語于道者,束于教也”。信息技術教師若不努力突破外界及自身的限制,用一種好奇和包容的心態接觸新事物,用一種敏銳和批判的眼光審視新事物,爭取一切機會開闊視野,久而久之,終將“拘于虛”“篤于時”“束于教”。
外面的天空很大,也許用盡一生的時間也看不完;但是,如果我們堅持每天都跳出去看看,總有一天,眼里的風景會越來越美麗,前景也會越來越廣闊。就像王政忠老師說的,“如果我們愿意在教學上多那么0.1的改變,即使只是多了0.01的改變,只要我們堅持,有一天,我們就會發現,這樣的改變,會成就更多的學生”。