多媒體在中職德育課教學(xué)的運(yùn)用與優(yōu)化

張森耀

摘 要： 通過(guò)多媒體信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，改變中職德育教學(xué)的被動(dòng)局面，創(chuàng)新中職德育課教學(xué)。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劧嗝襟w在中職德育課中的運(yùn)用及優(yōu)化作用。

關(guān)鍵詞： 多媒體 中職德育課 運(yùn)用 優(yōu)化

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，開展多媒體教學(xué)已成為大力推動(dòng)教育改革的潮流。多媒體在提高教育質(zhì)量、教學(xué)效率、實(shí)施教學(xué)創(chuàng)新等方面有顯著作用。中職德育教師在信息技術(shù)環(huán)境下，如何把握多媒體技術(shù)帶來(lái)的機(jī)遇，教學(xué)好中職德育課，是迫切需要解決的問(wèn)題。以下是我在中職德育課中運(yùn)用多媒體教學(xué)所做的實(shí)踐。

一、利用Flash制作課件，生動(dòng)的交互式動(dòng)態(tài)畫面能有效激發(fā)學(xué)生興趣

Flash動(dòng)畫具有很好的表現(xiàn)形式，以動(dòng)畫表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容豐富生動(dòng)，正好可以彌補(bǔ)中職德育課內(nèi)容枯燥乏味帶來(lái)的無(wú)趣。Flash交互式動(dòng)畫可能會(huì)讓德育課教師陌生，實(shí)際上并不復(fù)雜的交互式動(dòng)畫只需要一些簡(jiǎn)單的ActionScript語(yǔ)句就能實(shí)現(xiàn)。學(xué)校可以組織德育教師參加Flash交互式動(dòng)畫培訓(xùn)班，也可以統(tǒng)一訂購(gòu)Flash交互式動(dòng)畫課件供教師使用。Flash交互式動(dòng)畫的運(yùn)用，使德育課教師掌握課堂主動(dòng)權(quán)，強(qiáng)大的交互功能可以極大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)德育課程的積極性，切合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使課堂知識(shí)真正傳遞到學(xué)生心中，保證教學(xué)效果。優(yōu)化中職德育課堂教學(xué)資源，提高中職德育課堂教學(xué)效率。

二、豐富中職德育課學(xué)習(xí)資源，改善中職德育課學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

“計(jì)算機(jī)是教育的新根，Internet是未來(lái)的黑板”，這是信息時(shí)代教育的重要特征，為教育變革與發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)全新的環(huán)境。使中職德育教學(xué)呈現(xiàn)出傳統(tǒng)教學(xué)模式不具備的諸多優(yōu)勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)上儲(chǔ)存著容量極其巨大的資源，包括文字、聲音、圖片、視頻，為學(xué)生帶來(lái)豐富的學(xué)習(xí)和求證素材，這是傳統(tǒng)中職德育課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能比擬的。中職德育教師可以根據(jù)德育教學(xué)需要，布置開放性探究學(xué)習(xí)任務(wù)，教師只提供相關(guān)資源目錄和網(wǎng)址，讓學(xué)生自己上網(wǎng)查找，自己完成任務(wù)并制作研究報(bào)告課件，最后由學(xué)生進(jìn)行展示和匯報(bào)，全班討論和評(píng)價(jià)。通過(guò)這樣的過(guò)程，學(xué)生的自覺(jué)性、主動(dòng)性、積極性得到發(fā)揮，同時(shí)，通過(guò)瀏覽大量網(wǎng)頁(yè)資源，學(xué)生長(zhǎng)了見識(shí)，開闊了視野，有助于形成接納和包容的健康心態(tài)。我在網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)當(dāng)中還會(huì)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容實(shí)際情況，在其中添加類似于視頻、動(dòng)畫等內(nèi)容，從而有效吸引學(xué)生注意力。例如，學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)內(nèi)容時(shí)，普遍感到內(nèi)容具有極強(qiáng)的理論性，極為抽象難懂，但實(shí)際生活中常常會(huì)碰見此類問(wèn)題。教師在教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)多媒體技術(shù)播放一些視頻給學(xué)生，展現(xiàn)具有代表性的案例，如果活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中遇到不懂的問(wèn)題，可以利用互聯(lián)網(wǎng)查找所需資料。與此同時(shí)，在每次分析結(jié)束之后，將案例在實(shí)際生活中的處理情況與學(xué)生的處理情對(duì)比，并且借助網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)出來(lái)，在激烈探討氛圍中，學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)有關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)確理解，提升課堂教學(xué)的有效性。

三、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂環(huán)境，讓德育課教學(xué)事半功倍

從中職學(xué)生實(shí)際情況看，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)積極性不高，進(jìn)中職主要是學(xué)技術(shù)找工作，對(duì)德育心存抗拒。而且，德育課作為中職學(xué)校的公共課，同專業(yè)課相比顯得枯燥乏味，有些課程難懂，如哲學(xué)與人生、經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)等理論性較強(qiáng)，學(xué)生接受起來(lái)比較困難，教學(xué)效果不理想。使用多媒體教學(xué)，教師運(yùn)用錄像、光盤、計(jì)算機(jī)等媒體把書里的知識(shí)演變成圖文并茂、情景交融、有聲有色的教學(xué)課件，使學(xué)生通過(guò)多種感覺(jué)參與學(xué)習(xí)，更好地獲取知識(shí)、記憶知識(shí)，進(jìn)面提高思辨能力和理解能力。多媒體教學(xué)在中職德育教學(xué)中的應(yīng)用起到了優(yōu)化教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)的積極作用。

1.中職德育課引入多媒體教學(xué)能激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)質(zhì)量。多媒體設(shè)備提供的是視、聽、觸等多感官刺激，比傳統(tǒng)“說(shuō)教”教學(xué)模式效果要好得多，如powerpoint，flash等課堂，極大地豐富教學(xué)色彩。

2.多媒體教學(xué)中插入的表格、圖片能直觀生動(dòng)地展現(xiàn)知識(shí)間的相互關(guān)系，展示物品的外形和結(jié)構(gòu)，靈活再現(xiàn)事件人物與情感。讓德育教育更有說(shuō)服力和感染力，如禁毒宣傳，通過(guò)一張張相關(guān)當(dāng)事人的照片，效果更好。一些重大活動(dòng)如中共十八屆三中全會(huì)、中央春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)等都在微博上進(jìn)行實(shí)時(shí)播報(bào)。根據(jù)這一特點(diǎn)，對(duì)課堂上學(xué)生提出的問(wèn)題教師通過(guò)微博與學(xué)生實(shí)時(shí)互動(dòng)，在電子白板上直播，學(xué)生回答的問(wèn)題通過(guò)微博互動(dòng)展示出來(lái)，其他同學(xué)根據(jù)實(shí)時(shí)播放的內(nèi)容可以補(bǔ)充回答，極大地提高學(xué)生參與課堂的積極性。

3.多媒體課件播放的優(yōu)美音樂(lè)能讓課堂更歡快，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中興味盎然地跟隨教師的引導(dǎo)，在這樣的課堂環(huán)境中，平時(shí)調(diào)皮的學(xué)生也能靜下心來(lái)。

4.多媒體課件的視頻片段能吸引學(xué)生的關(guān)注，有選擇、有目的地運(yùn)用視頻，使學(xué)生既集中精神，又結(jié)合情節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)思考。如講到“和平與發(fā)展”課程內(nèi)容時(shí)，播放海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、利比亞戰(zhàn)爭(zhēng)的視頻，增強(qiáng)德育課教學(xué)的真實(shí)性，給學(xué)生以極大震撼。

四、中職德育課運(yùn)用多媒體教學(xué)的優(yōu)化與整合

多種現(xiàn)代先進(jìn)媒體進(jìn)入課堂，以其鮮明的色彩、直觀化的表現(xiàn)力，能化腐朽為神奇。使用不當(dāng)，就會(huì)事與愿違，效果適得其反。縱觀目前中職德育課堂中多媒體教學(xué)的使用，這種情況還是相當(dāng)普遍的。主要表現(xiàn)是：一是隨大流，缺乏獨(dú)立思考。有的教師無(wú)論什么課、什么教學(xué)內(nèi)容，一概摒棄傳統(tǒng)教學(xué)手段。認(rèn)為多媒體教學(xué)無(wú)論如何都強(qiáng)于傳統(tǒng)教學(xué)。這樣一來(lái)，不僅沒(méi)能體現(xiàn)中職德育課多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，反而生搬硬套。二是運(yùn)用多媒體教學(xué)手段缺乏計(jì)劃性、目的性。天天多媒體、節(jié)節(jié)多媒體，花里胡哨的。多媒體教學(xué)手段的利用沒(méi)有從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)際和學(xué)生心理需求出發(fā)，因而沒(méi)有發(fā)揮出獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，未能取得如期效果。

那么，如何使多媒體教學(xué)手段在中職德育課中發(fā)揮最大功能，體現(xiàn)優(yōu)越性，使之真正融于德育課教育教學(xué)中呢？這就要求中職德育課教師在備課過(guò)程中設(shè)計(jì)出周密的多媒體教學(xué)方案，將多媒體教學(xué)目標(biāo)落實(shí)于教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，有的放矢地實(shí)施德育課教學(xué)，使中職德育課多媒體教學(xué)效果最優(yōu)化。

1.實(shí)現(xiàn)中職德育多媒體教學(xué)目標(biāo)，要突出一個(gè)“實(shí)”。設(shè)計(jì)好德育課多媒體教學(xué)目標(biāo)，要考慮多媒體教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施，即如何運(yùn)用多媒體教學(xué)實(shí)施精加工。要求教師具體操作時(shí)一定要實(shí)事求是、注重實(shí)效，突出“實(shí)”字。遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，把抽象的德育課教學(xué)問(wèn)題具體化，枯燥的德育教學(xué)知識(shí)趣味化，靜止問(wèn)題動(dòng)態(tài)化，復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。如面對(duì)道德品質(zhì)、文化素質(zhì)差異大又“見多識(shí)廣”、“成熟老到”的學(xué)生，偏重理論、授課方式單一、聯(lián)系實(shí)際少的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不合時(shí)宜。課堂上除了采用生動(dòng)的語(yǔ)言、直觀的圖示等方式外，還會(huì)用到視頻、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種教學(xué)手段，如組織學(xué)生觀看《今日說(shuō)法》、《焦點(diǎn)訪談》等，這些既真實(shí)又生動(dòng)的節(jié)目使他們從思想上真正重視和喜歡德育課。

2.實(shí)現(xiàn)中職德育多媒體教學(xué)效果，要講究一個(gè)“質(zhì)”。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，檢測(cè)德育課多媒體教學(xué)效果顯得尤為重要。一方面要檢測(cè)多媒體教學(xué)德育課目標(biāo)落實(shí)效果，檢測(cè)學(xué)生在知識(shí)、能力、情感等方面有什么收獲。另一方面要檢測(cè)德育課多媒體教學(xué)媒體使用效果。使用多媒體教學(xué)要認(rèn)真做好課后反思，善于及時(shí)總結(jié)分析多媒體教學(xué)手段運(yùn)用的得失，寫好教后感，力求揚(yáng)長(zhǎng)避短，使之更完善，不斷提高，才能使中職德育課富有成效。

信息化時(shí)代，將中職德育教育和信息化手段相結(jié)合，既適應(yīng)現(xiàn)今德育信息化發(fā)展趨勢(shì)，又是新時(shí)期下提升中職德育課教學(xué)實(shí)效性與目的性的重要手段。中職德育課教師要充分利用多媒體技術(shù)，運(yùn)用多媒體教學(xué)方法和手段，激發(fā)中職學(xué)生對(duì)德育課的興趣，不斷探索，形成屬于自己的獨(dú)特的教學(xué)模式，讓中職德育課有亮點(diǎn)，成為學(xué)生喜愛(ài)的一門課。

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