研究現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語教學中的應用價值

朱瑞朝

摘 要： 在這個科學技術(shù)飛速發(fā)展的時代，將現(xiàn)代信息技術(shù)引入教育工作是必然趨勢。現(xiàn)代信息技術(shù)能有效推進初中英語教學進程，提高教學質(zhì)量。經(jīng)實踐研究發(fā)現(xiàn)，學校利用多媒體、網(wǎng)絡、手機軟件等高科技工具輔助初中英語教學工作取得較大成效。本文首先指出我國教學中對現(xiàn)代信息技術(shù)的應用現(xiàn)狀，其次分析將其運用于我國初中英語教學的價值，最后提出幾條應用策略。

關(guān)鍵詞： 現(xiàn)代信息技術(shù) 初中英語教學 應用價值

如今現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)被應用于社會的方方面面，給我國的初中英語教學帶來新鮮血液。因為現(xiàn)代信息技術(shù)具有實用性、便捷性及互動性等特點，使它成為初中英語教學貫徹落實新課程改革的有效途徑。將現(xiàn)代信息技術(shù)運用于英語教學中能給英語課堂帶來生機與活力。教師運用現(xiàn)代信息技術(shù)給學生展示圖片、視頻與音樂，很大程度能激發(fā)學生學習英語的興趣。這樣不僅能提高學生的學習積極性，而且能幫助學生由被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習，取得成績上的進步，從而優(yōu)化英語教學的整體效率。

1.現(xiàn)代信息技術(shù)應用在我國英語教育領(lǐng)域的歷史進程

我國在英語教育工作中利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學的方式是從1950年開始的，當時運用幻燈片和廣播教學是最原始的信息技術(shù)應用。后來，在一些以外語教學為主的學校里，出現(xiàn)專門的信息技術(shù)教育機構(gòu)，語音實驗室開始建立。一些先進的英語教師開始用錄音機播放磁帶或者廣播教學。大約1960年以后，我國英語教育中的現(xiàn)代信息技術(shù)利用有了新進展。錄音機、幻燈機等電子設備開始應用于大大小小的中小學校中。1980年后，電視臺開始播放英語教學節(jié)目，取得優(yōu)秀的收視率，也得到廣大家長、學生和老師的認可。1994以后到現(xiàn)在，現(xiàn)代信息技術(shù)在英語教學中運用的發(fā)展速度越來越快，教師照本宣科的英語教學方式受到極大沖擊，教師和學生都逐漸習慣有圖片、聲音的英語課堂。電化教學已經(jīng)逐漸成為一種教師樂于使用和學生樂于接受的教學方式。目前，如何契合地將信息技術(shù)融入初中英語教學中，將是廣大教育工作者的重點研究問題，對促進我國素質(zhì)教育改革有十分關(guān)鍵的作用。

2.現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語教學中運用的重要性

2.1拓寬學生的視野，推進教學進程。

現(xiàn)代信息技術(shù)的利用，使初中英語教學有更多可選擇的教學手段。例如展示幻燈片、播放視頻、音頻等，給學生展示多種多樣的教學內(nèi)容，調(diào)動學生的感官與大腦，大大提高學生的接受能力。這樣不僅可以拓寬學生的視野，而且可以幫助教師加快教學進程。英語教師可以在緊扣教材主題的前提下，通過網(wǎng)絡搜集相關(guān)視頻或音頻，更直觀地讓學生體會純正的英語發(fā)音，了解西方文化與我國文化的差異。

2.2集中學生注意力，激發(fā)學生的學習興趣。

“滿堂灌”、“填鴨式”的傳統(tǒng)教學方式不僅無法讓學生全面吸收所學知識，而且容易使學生產(chǎn)生抵觸情緒的弊端。單純地讓學生看教材，聽老師講課，很難讓他們集中注意力。尤其是在現(xiàn)在這個高科技滲透到生活方方面面的社會，初中生從小就與各類電子產(chǎn)品打交道，只有在課堂上運用現(xiàn)代信息技術(shù)，才能有效地集中他們的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。

2.3有利于教師與學生及家長之間的互動。

運用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建家校聯(lián)系網(wǎng)絡平臺或者建立家長的QQ群、微信群等，加強教師與學生家長之間的聯(lián)系，教師可以及時地向家長反饋學生在校的表現(xiàn)，而家長有問題很方便向老師咨詢。教師與學生、家長之間的良性互動，也是促進教學質(zhì)量提高的重要途徑。

3.現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語教學中的應用途徑

3.1教材與電腦結(jié)合使用。

電腦上有PowerPoint、Word、Windows Media Player等應用軟件，都是幫助教師制作英語課的好工具。通過PowerPoint，能將圖片、文字、聲音、視頻有機結(jié)合起來，最大限度地綜合教學素材，是展示教學內(nèi)容最常用的方式。例如在教授人教版初中英語“Ann’s Birthday Party”時，教師可以用PowerPoint制作一份符合教學情境的教學課件，把生日聚會的圖片展示出來，配上“happy birthday”的音樂，對紙質(zhì)教材上的情境在電腦中恰如其分地進行模擬，讓學生有一種身臨其境的感覺，從而更專注地參與課堂學習。

3.2運用MP3、MP4鞏固教學。

現(xiàn)代信息技術(shù)不僅能在課堂上輔助教師更好地呈現(xiàn)教學內(nèi)容，幫助學生理解學習重點，提高認知能力，而且能在課后起到鞏固教學的作用。教師在訓練學生英語聽力能力的時候，可以把英語聽力材料以MP3的格式讓學生下載或者儲存起來，在課后自己練習。教師還可以把在網(wǎng)上找到的優(yōu)秀教學視頻分享給學生，這樣不僅能取他人之長，補己之短，而且能幫助學生在課后對所學英語知識進行復習。這樣既能節(jié)省時間，而且能提高教學質(zhì)量，達到事半功倍的效果。

4.結(jié)語

現(xiàn)代信息技術(shù)正逐漸滲透到各個學科教學領(lǐng)域中，英語教學工作者雖然對這一技術(shù)應用相對成熟，但要意識到教學方法應該隨著時代的改變而改革。初中英語教學離不開現(xiàn)代信息技術(shù)，在利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢提高教學質(zhì)量的同時，要不斷反思、摸索、改進教學方法，科學地將現(xiàn)代信息化工具與教材相結(jié)合，這樣才能最大限度地運用現(xiàn)代信息技術(shù)的價值，強化初中英語教學效果。

參考文獻：

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