初中語文教學中多媒體的應用解析

戴慶豐

摘 要： 隨著我國對教育事業的不斷創新改革，多媒體技術在教學領域中得到廣泛應用，已經成功轉型為一種重要的教學工具。多媒體的引入，豐富了初中課堂內容，提高了教學效率。本文對初中語文課堂中多媒體的應用進行了探究，闡述了多媒體應用技術對初中語文教學的作用。

關鍵詞： 初中語文 多媒體 教學應用

多媒體教學應用已經成為新課改后最新的課堂使用工具，現如今在課堂教學中已經成為不可代替的位置，多媒體應用技術可以依據學生的課堂發展情況合理使用，特別是在初中語文課堂中，多媒體應用技術顯得特別突出，可以引導學生在課堂中不斷發揮想象力，充分發散邏輯思維，從而不斷提高效率。以下我依據多年實踐見證的課堂研究，對多媒體在課堂教學中應用進行了總結和具體分析。

一、多媒體的意義

1.能激發學習興趣

傳統教學一直采用老師在臺上講、學生在下面聽的教學模式，導致課堂平淡無味，師生都覺得無聊。針對這樣的情況，在語文課堂教學中要改變以往不合理的方法，不斷嘗試新的教學體系，讓學生更直觀地學習，最大限度地激發學生的課堂活躍性。如在講古詩時，可以充分利用多媒體技術，去網上找一些與古詩人物相關的圖片等，讓學生通過圖片體會古詩所描述中的情景，從而加深對古詩的印象。多媒體不僅滿足了學生對課堂的喜愛，還大大減少了教師的負擔，提高了教學水平。

2.打造活躍的課堂

活躍的課堂氛圍可以讓學生更好地接受知識，而怎樣打造這樣的課堂是許多教師的一個難題，特別是針對初中語文這樣的學科，語文本就是一門似乎聽起來就很乏味的科目，要在課堂中充分調動學生的情緒以提高學習效率。例如教學朱自清的《春》時，可以利用多媒體技術收集一些類似流水、鳥叫的聲音，體現那種意境的美感，或者加一些清新的圖片作為陪襯，讓學生感受到春天，在最后分析課文時都積極融入，從而營造良好的學習氛圍，大力提高語文成績。

3.凸顯知識難易的不同

每個學科中都有難點和重點，語文也不例外，在課堂中要明確標出重點的作用，可以通過在講課本時指出難易程度，使學生留下深刻的印象。例如在教學一篇文章時出現幾個生詞或者是難理解的詞語，待老師講完后讓學生用記號筆標出來，為以后再出現同樣的問題時知道如何解答，按照不同的層次分段介紹文章的總體思想，從而更深刻地汲取文章的精華。

二、初中語文教學中多媒體的應用價值

1.有利于提高教師的創新能力

教師在課堂上應用多媒體開展初中語文教學活動中，需要在原有的教學基礎上更深入地了解教材，從而使用多媒體技術。在此過程中，教師要創新思想教育方式，擺脫傳統教學理念。

2.有利于提高學生的語文素質

初中語文教師可利用擴音設備及大屏幕制造效果，保證學生都能清楚地看見屏幕，以畫面感的沖擊及物體的動態性大大提高學生對課堂的新鮮感。在這種活躍的氣氛下，老師在適當的情節下以鼓勵的形式鼓舞大家對語文的積極熱愛。多媒體技術在學生課堂中的適應性有利于教學效率的提高，從而整體上實現學生語文素質的提高。

三、提高實際教學多媒體應用的效益

1.在中學語文教學中運用多媒體要考慮多媒體應用的效益問題。多媒體的選擇有一個基本方向的原則，即讓較低的成本得到最大的效益。因此，如果運用的成本較高，效益相對而言就會小。不同的教學模式決定了選擇媒體的應用性，很多教師認為多媒體的應用要綜合考慮師資和應用技術條件。運用條件是運用多媒體技術最靈活、最具有創造性的客觀因素，也是最能出效益的技術。

2.語文教師基本是文科畢業出身，大多都掌握多媒體現代教育技術，因此有很大的優勢。中學語文教師進行多媒體教學，要考慮自身對課本的掌握情況，達到熟練使用幾種多媒體技術，掌握幾種課件制作軟件功能。如果根據傳統的準備一節課會耗時很長時間，臨場會出現手忙腳亂的情況，就無教學效益可言。要根據語言學科的人文性質選擇多媒體教學模式，綜合考慮師資和技術應用，講究多媒體的應用效益。

四、結語

實踐證明，要快速提高學生的語文成績就要運用多媒體技術，但要在課堂中合理利用，使之取得良好的課堂效果，從而使語文教學事業實現質的發展。但要清楚地認識到多媒體應用技術是有另一面的，一定要合理地應用才能體現它的益處，除此之外還對它依賴性太強也達不到原本的效果。

參考文獻：

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[2]秦軍.初中語文教學中多媒體技術的應用[J].2013（8）.