顧蔚

摘 要： 在網絡中構建一個虛擬幼兒園，在構建游戲化學習和活動環境中學習是幼兒開展游戲和學習活動的一種方式，對于幼兒多元智能發展和信息素養提高有重要促進作用。網絡虛擬幼兒園與幼兒園課程的整合，將極大地豐富教育資源和適時更新各類知識，不僅有利于增加課堂教學信息，調動小朋友學習積極性和主動性，提高小朋友學習生活質量，更有利于培養小朋友創新精神和實踐能力。

關鍵詞： 網絡 虛擬幼兒園 課程整合

幼兒在幼兒園的時間是有限的。如果為幼兒創設一個隨時可進行多樣性選擇的活動情境，讓幼兒開展喜聞樂見的活動，將對幼兒多元智能開發有重要促進作用。隨著信息技術廣泛應用和日益普及，基于虛擬幼兒園構建游戲化學習和活動環境將成為可以實現的目標。為此我們著眼于構建網絡虛擬幼兒園，開辟幼兒數字化、情景化、個性化學習的新天地。

一、網絡虛擬幼兒園與幼兒園課程整合的構建

我們構建一個以0～6歲兒童為服務對象的虛擬幼兒園，為幼兒創造“寓教于樂”的網上學習和活動環境，通過對五大領域八大智能的精細化研究，圍繞幼兒多元智能開發的內容，運用網絡技術、虛擬現實技術和游戲技術等開發一個網絡虛擬幼兒園，將課程知識設置在虛擬幼兒園的游戲中，即把課程融入游戲中，結合幼兒園教學課程及各年齡幼兒的興趣點、知識點及技能情感發展，將之巧妙地變為一個個游戲和任務，讓孩子們以網絡游戲方式學習知識，將學習與游戲二者有機融合，讓天性好動好奇愛玩的孩子在游戲中掌握知識，學會做人，明白道理。

例如，在現實生活中，人體骨骼在人們腦海中只是一個抽象的概念，除非借助B超和X光等先進透視手段才能直觀呈現。而在虛擬幼兒園中，我們可以通過讓孩子們通過玩拼骨架的游戲了解骨骼的簡單知識。了解人體骨骼的基本結構，記憶部分主要骨骼的名稱，還讓幼兒了解數量對稱關系，游戲最后的音樂和骨架舞既讓孩子陶冶情操，又是對孩子們學習的獎勵，可見用賞識教育方法可激發孩子學習欲，鼓勵孩子繼續挑戰，持續進步。

二、網絡虛擬幼兒園與幼兒園課程整合的意義

虛擬幼兒園與課程的整合能最大限度使小朋友跨越師生之間對教學內容的理解及認知過程體驗上存在的鴻溝，既可以構建個別化的學習環境，又可以營造協作式學習氛圍，使每個小朋友都參與學習全過程，最大限度實現認知過程與感悟、體驗過程的統一。同時極大豐富教育資源和適時更新各類知識，不僅有利于擴大課堂教學信息，調動小朋友的學習積極性和主動性，更有利于培養小朋友的創新精神和實踐能力。

三、網絡虛擬幼兒園與幼兒園課程整合的重要特點

1.游戲化

我們將課程與網絡虛擬幼兒園進行了很好地融合，依靠引人入勝的虛擬情境和良好的交互機制吸引兒童的注意力。以虛擬情境的創設載入學習內容，帶動大家投入其中，充分調動其參與主動性，既保留游戲娛樂性的特點，又賦予一定的學習內涵，用游戲驅動學習。

2.交互化

網絡虛擬幼兒園是動態的、情感的，不是簡單的課程內容的講授，更關注動態的課程教學過程，并提供多種學習的交互方式。孩子可以與游戲內容交互，與媒體交互，也可以通過網絡討論、交流。

3.自主性

網絡幼兒園課程中一切都是以幼兒為中心的，他掌握自己學習的自主權，在老師、家長的引導下從進入幼兒園虛擬形象的設定到游戲選擇都可以讓幼兒自主決定。

4.無界化

幼兒園的無界化特點主要體現為網絡虛擬幼兒園能夠克服時間和空間上的局限，充分利用網絡資源為孩子提供方便的學習、交流的環境。

5.安全化

安全性對網絡幼兒園來說是最重要的一個環節，也是贏得家長教師信任的重要砝碼。我們打算采用專門的兒童瀏覽器，一方面家長可以直接控制孩子的上網時間，另一方面系統會在一定時間后（如30分鐘）給出自動提示，讓兒童停下來休息一下。同時還設計強大的信息過濾器，有效攔截廣告及不適合兒童的信息，為他們創造安全健康的上網環境。

四、網絡虛擬幼兒園與幼兒園課程整合應注意的問題

1.網絡虛擬幼兒園要借助信息技術生動、具體、形象的特點，激發小朋友的學習情趣。

根據小朋友的心理特點，應用科學規律，利用網絡創設積極而有意義的情境，展示科學問題，揭示科學知識的發生、發展，有效吸引小朋友的注意力，激發小朋友的情趣，調動小朋友的積極性。

2.發揮信息技術的集成功能，促進小朋友自主探究。

新課程理念指出：“小朋友是學習和發展的主體。”也就是說，學習必須根據小朋友身心和學習的特點，關注小朋友的個體差異和不同學習需求，愛護小朋友的好奇心、求知欲，充分激發小朋友的主體意識和進取精神。在虛擬幼兒園中可以根據課程活動內容和小朋友實際要求，利用多媒體集成工具對知識內容進行重組、創作，以友好、交互的方式集成處理為小朋友的學習資源，進而使小朋友通過網絡提供的生動、直觀、形象、真實的學習情境，在家長的指導下根據自己的實際需要有選擇地自主探究，實現知識的主動建構。

網絡虛擬幼兒園與幼兒園課程整合之后，實現教育資源的集成與共享，改變傳統學習方式，充分調動兒童積極性、主動性，讓兒童在各學科領域獲得縱向提高，并促使兒童社會性學習能力提高。我們將探索網絡環境下虛擬幼兒園與幼兒園課程有效結合的途徑和方法，并且充分實踐，促進其日臻完善。

參考文獻：

[1]新課程改革及新課程理念（精簡版）.

[2]幼兒園教育指導綱要（試行）.