計算方法課程教學實踐

黃毅　胡二琴

摘 要： 隨著信息技術的發展，科學計算已成為同理論研究、實驗技術并立的第三種方法，對當代科學技術的發展起著至關重要的作用，而計算方法則是科學計算的核心和靈魂。本文針對計算方法課程教學中存在的一些問題，結合計算方法課程的特點，深入分析學生實際，介紹了教學中教學改革的一些嘗試，取得了良好的教學效果。

關鍵詞： 計算方法 教學方法 教學實踐

隨著信息技術的發展，計算機的廣泛應用，科學計算現已成為同理論研究、實驗技術并立的第三種方法，對當代科學技術的發展起著至關重要的作用。科學計算的物質基礎是計算機，而科學計算的核心和靈魂則是計算方法。計算方法是數學科學與計算機技術結合的一門應用性很強的學科，是計算數學的一個重要分支。它不像純數學那樣只研究數學本身的理論，而是把理論與計算緊密結合，著重研究數學問題的數值方法及其理論。目前應用范圍已擴大到許多的學科領域，形成了一系列邊緣學科，如計算物理、計算力學、計算化學等。對于從事工程與科學技術工作的人員，學習和掌握《計算方法》）是非常必要的。

當今，隨著高等教育的不斷發展和計算機技術的日新月異，教學的環境和要求也在不斷發生變化，要跟上時代的發展，教學需要不斷推陳出新。當前一些教學的理念、方法和內容顯得有些陳舊，與教學現狀不太適應。同時，傳統教學的理論體系完整、縝密，知識點全面，基本適用于所有的理工科學生，針對性不強。……