淺析小學語文課外閱讀的指導策略

簡莉敏

摘 要： 學無止境，每個人都需要閱讀，小學生作為祖國未來的美好花朵，更要注重對他們的語文課外閱讀指導。

關鍵詞： 小學語文 課外閱讀 指導策略

教育中，位于三大主科之首的語文，往往是教育聚焦的重點，而學好語文課本知識容易，學好語文課外知識卻難，特別是小學語文課外閱讀。本文分析了小學語文課外閱讀的指導策略。

一、創造良好的學習閱讀環境，營造課堂閱讀良好氛圍

“孟母三遷”講了環境對一個人未來發展的重要性，因此環境對于一個人的發展存在非常重要的影響，好的學習閱讀環境和濃郁的課堂閱讀氛圍更能影響一大群學生，為了創造良好的學習閱讀環境和營造良好的課堂閱讀氣氛，我們提出以下建議：

1.成立課外閱讀小組。

讓學生自由組合，組成一個個課外閱讀小組，并讓他們分別給自己的閱讀小組“起名”。小組成員們在課余時間組織一起閱讀“小學推薦閱讀的書目”。如吳承恩的《西游記》、《十萬個為什么》、羅貫中的《三國演義》和程瑋的《少女的紅發夾》，等等，當然小組成員間可以相互間交換書本閱讀，不同閱讀小組間也可以這樣做，以此讓每個學生都參與其中，人人愛看書、讀書。

2.舉辦課堂閱讀會。

這個可以作為一個班級活動舉行，類似于文人間的詩歌會，讓小學生聚在一起，讓他們一個個上臺分享自認為好看而有意義的書，說說感受和收獲，輕松有愉悅，能很好地營造良好的閱讀氛圍，值得注意的是，小學生的判斷能力和語言表達能力有點弱，所以教師要加強引導和加強小學生對于課外讀物的鑒別能力。

二、從興趣出發，激發小學生的閱讀興趣

“興趣是最好的老師”，想要上好小學語文課外閱讀課，就必須讓小學生萌發對書籍的熱愛，愛上語文課外閱讀。

1.情節再現法，引人入勝。

在課堂上，用生動的語言講述一些“語文推薦書目”里的有趣情節，最好找一些全書都比較生動形象、有較高趣味的書目，其中以《西游記》為代表。《西游記》作為一本國民級小說，內容生動有趣，具有能引發不同階層的人的想象的作用，曾被拍成經典的電影和電視劇，翻拍的電影和電視劇更是不勝其數。在課堂上講解一段“孫悟空三打白骨精”的精彩片段，小學生對這個經典而精彩的片段早已熟悉，經過教師的生動講述，小學生的熱情高漲，閱讀興趣自然濃厚。

2.“看書本”和“看視頻”二者有機結合。

21世紀是信息化時代，小學語文課外閱讀指導策略也離不開網絡應用，而且利用網絡可以更好地提高教師對小學語文課外閱讀的指導教學能力。也以《西游記》為例，在課堂上，先讓小學生看完“孫悟空被壓五指山”的文章片段，然后播放一段“孫悟空被壓五指山”的視頻片段，讓學生在視頻中盡情感受“看書本”和“看視頻”的區別，并在看完原文的基礎上加深對文章情節的理解。

三、掌握正確的閱讀方法和閱讀技巧

雖然我們要培養的是學生的語文課外閱讀能力，但最終的目的還是服從于學習和考試，因此從這個角度出發，我們要求學生做到快速而有質量地閱讀，同時要有閱讀技巧。

1.掌握“快讀”“精讀”和“選讀”的閱讀方法。

這三種閱讀方法的掌握不僅有利于小學生的學習和考試，而且對他們的生活也有很好的影響。如在閱讀報紙時，他們可以利用“快讀”略讀一些不太重要的信息，用“精讀”詳讀一些重要的新聞信息。所以“快讀”就是一種略讀方法，只要求把握文章主旨內容，不注重細節；“精讀”是一種詳讀方法，不僅要求學生掌握文章主旨內容，清晰地記住每一個細節，而且要求學生把握內在深層含義；“選讀”是一種選擇性閱讀方式，這種選擇性是有一定方向的，大概有五種，還以《西游記》為例，在看“孫悟空大戰紅孩兒”的片段時，我們主要運用“快讀”的方法，掌握孫悟空和紅孩兒大戰的地點、時間、原因、經過和結果等，運用“精讀”的方法分析孫悟空和紅孩兒大戰時，雙方用了哪些武器、多少絕技、每一個絕技的名稱和作用、說了什么話、做了什么動作和什么眼神，等等；運用“選讀”的方法，在這篇具有記敘文興致的文段中，找到“線索”、每個人物的作用，特定人物孫悟空的作用與形象分析，等等，讓學生掌握正確而高效的閱讀方法，在考試閱讀中更加快速而有質量地完成答卷，取得好成績。

2.掌握適用于課外閱讀和考試的閱讀技巧。

上面提到過“選讀”這個閱讀方法，它根據文體形式的不同，大概分為五種選讀法，簡單說就是不同文體就有不同閱讀方法，記敘文的“選讀”法，側重于時間、地點、人物、事情和原因，而抒情文，側重于情感和事物，以《西游記》為例，《西游記》是一本偏向于記敘性的書籍，所以我們主要用記敘文的“選讀”法解讀，在每一重點章節中主要分析事情的時間、地點、人物、經過和結果。培養這種課外閱讀方式，可以讓學生更加清晰地把握文章內容，同時提高在考試中的文章閱讀技巧。

以上是我對小學語文課外閱讀提出的幾條建議。培養學生閱讀興趣，提高小學生的閱讀能力不是一蹴而就的事，只有站在一定的高度，多總結創新，最終才能形成真正適合小學生課外閱讀的指導策略。

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