初三英語總復習的體會

張淑蝦

摘 要： 中考是對初中三年英語教學效果最全面綜合的評價。進入總復習階段，時間緊任務重，因此，制訂好總復習計劃，把握好初三英語總復習，使學生的英語成績更上一層樓。本文就如何進行初三總復習進行了探討。

關鍵詞： 英語 考試說明 復習計劃

每年一次的高中入學考試，是對初中教學效果最全面綜合的評價。初三上學期各校初三畢業班英語科已陸續結束課文的教學，進入中考總復習階段。初三下學期要對初中三年來的知識進行系統復習，真是時間緊，任務重。把握好初三英語總復習，使學生的英語成績百尺竿頭更進一步，取得中考的成功，是每位畢業班老師的責任。下面我談談幾年來進行中考總復習的體會和做法。

一、認真研究九年義務教育全日制初級中學《英語教學大綱》和《考試說明》。2000年3月新修訂的《英語教學大綱》明確規定：“高中入學考試應以本大綱規定的二級教學要求為基本標準。”在二級目標與要求中，大綱對聽、說、讀、寫、語音、詞匯、語法等方面所要實現的教學目標都作了具體的規定。從近年來的中考試卷看，試題內容都沒有超綱，均以JEFC（1-3冊）教材內容為考試范圍，著重考查學生對初中英語語音詞匯語法和日常交際用語等基礎知識的掌握情況。《考試說明》闡述中考性質，確立目標及考試內容，規定考試的形式及試卷結構，明確考試的基本題型，是我們師生在復習過程中最具體的指南，其中的例卷可幫助我們明確各題的立意、考查的目的、設置的語境及設問的方式等。

由此可見，《教學大綱》和《考試說明》確定了我們復習的內容范圍和方向，是我們制訂復習計劃的根據。老師在指導復習時切不可對各知識點任意展開，借題發揮；也不能眉毛胡子一把抓，對考綱中不要求的知識點要大膽舍棄。這樣，復習時才會心中有數，不走彎路，不做無用功，才能充分利用好有限的時間和精力，提高總復習效率，取得良好效果。

二、制訂科學的復習計劃，安排好復習時間和復習內容，進行三輪復習。按大綱要求，初中階段學生要掌握600個單詞，認讀400個三會單詞及200個常用短語、詞組、句型和習慣用語，近80個語言、語法項目。如此繁多的內容要在有限時間里復習好，就要求科學安排時間，制訂出總體計劃和明確的各階段復習目標，按部就班，不慌不亂，有條不紊地進行復習。

1.全面系統，依綱扣本，在第一輪復習中夯實基礎知識。教材是進行教與學的基礎和依據。不管試題題型怎樣，難易度如何，試題反映的知識離不開課本，總要體現以教材為基礎、依綱靠本的原則。復習時一定要吃透教材，全面復習每個單元的知識點、語法點，按照教材要求，牢牢地把握需要識記、理解、掌握的內容，進行基本技能訓練，培養學生具備使用英語的實際能力，掌握運用英語的技能技巧。同時，因為試題覆蓋面廣，復習時要全面系統，盡量做到知識點不遺漏。在復習過程中切忌炒冷飯、走過場，而應突出重點、突破難點，強化學生平時不易掌握、易錯的知識和技能。針對單元所復習的知識，對照《考試說明》中的中考題型，設計一些題目，對所學知識加以強化、鞏固。在這一復習階段，要堅持學生聽力的訓練。聽力技能一向是農村中學學生的薄弱環節，害怕聽力題是考試中造成學生心理緊張的主要原因。可以說在四項能力中，最難培養和迅速提高的就是聽能。所以復習時要抓早抓好，根據中考聽力測試的題型——聽字母、聽單詞，聽句子、聽對話、聽短文為本訓練提高學生的聽力水平。每堂課抽出一定時間聽些易混的單詞、句子、對話及短文，使學生對聽力題型的特點和答題技巧方法熟記在心，還可以每周進行一次聽力測試。另外，還要強化閱讀，注重綜合知識能力的培養。無論哪套試題閱讀理解類的題型占有相當大的分量，比如2000年中考試卷中，有6篇閱讀短文，從不同的角度測試學生的聽力、理解和翻譯能力。所以閱讀能力的培養，不是一朝一夕的事情，而是一個人從多練多思到頓悟的過程，所以從一開始復習就要著力培養。老師一方面可強調學生背誦課文中為數并不太多的短文，另一方面多選些課外內容健康、知識性趣味性強的短文，套用適當的題型，進行每日一練，適當點評。如此持之以恒，定能提高學生的閱讀能力。

2.上聯下串，歸納對比，專題訓練，在第二輪復習中形成知識系統化，提高答題技能。通過第一輪依綱據本的復習，學生已掌握一定的零散知識，但缺乏系統性。針對這種情況，教師應采用歸納、對比、聯系、綜合等縱橫并用的方法進行疏理，幫助學生形成自己的知識網絡。這對各知識點，尤其是重要內容的牢固掌握及所學知識的前后聯系，學生閱讀、分析、綜合問題能力的提高有很大幫助，有利于提高復習效率。比如在幫助學生復習詞匯時進行對比、歸納，有利于記憶及應用。如表示身體各部位的詞有：head，hair，face，eye，ear，nose，mouth，neck，arm，hand，leg，foot；表示人的動作的詞有：sit，stand，lie，walk，run，jump，fly，say，speak，talk，tell；表示顏色的詞有：red，yellow，blue，green，white，black，orange，brown。還可以根據它的搭配，前聯后串來記憶，如學“take”反義詞是“bring”，它的過去式、過去分詞分別為took，taken，所搭配的詞語：

take back sth take sth.with sb

take one’s time take one’s temperature

take sb./ sth.out of take part in

take down take turns to do sth.

take sb./sth.to some place take away； take medicine

take a rest/ look take care of

take off it takes sb.some time to do sth.等。

通過這樣舉一反三，前連后串，詞匯就豐富多了，運用起來也方便得多。另外，在此階段，還要精心設計專題訓練，題目材料盡可能貼近生活實際。抓住基礎不放，對中考各題型分塊訓練，傳授學生解題技巧和方法，培養學生的審題能力。教師應認真備課，精講精練，不搞題海戰術，確實減輕學生課業負擔，提高復習效率。

3.補缺補漏，模擬演練，鼓足信心，在第三輪復習中把學生調整到最佳應試狀態。臨近中考前，應使學生擁有一些自由時間，牢固知識網絡，反省自己的復習效果，檢查知識點缺漏并及時補上。這一階段可以跟其他各科配合，進行兩次模擬考試。考試內容范圍、題型、難易度、題量、時間、臨場氣氛盡可能跟中考相仿，鍛煉學生的答題速度和臨場經驗。同時，多關心鼓勵學生，讓他們放下思想包袱，輕松愉快、精神飽滿地走進中考考場，在中考中發揮出最好成績。

總而言之，中考總復習要依綱扣本，循序漸進，抓基本知識，抓基本訓練，把課本知識化為能力，全面提高學生的聽、說、讀、寫基本技能。