談談幼兒教師的道德素質

叢艷艷

摘 要： 幼兒教師的道德素質對幼兒健康成長有非常重要的作用，因此應當不斷加強幼兒教師的道德素質培養和提升，不斷規范和改進幼兒教師教育方法，給幼兒童年留下美好的回憶，促使幼兒健康成長。

關鍵詞： 幼兒教育 幼兒教師 道德素質

幼兒教師的道德素質指的是幼兒教師要擁有基本道德觀念、道德情操和道德品質，主要體現在幼兒教師對他們從事的幼兒教育事業、對幼兒的家長及對同事的工作態度上。只有擁有較高道德素質的幼兒教師才能為幼兒提供良好的啟蒙教育，幫助幼兒更好地健康成長。

一、幼兒教師的道德素質體現在教師對待幼兒教育事業和幼兒的態度上

一個道德素質較高的幼兒教師，首先會發自內心地熱愛自己從事的幼兒教育事業，同時更好地愛每一個幼兒，幫助幼兒度過自己美好的童年。優秀教師不但會熱愛自己的教育事業，而且會熱愛每一個學生。因此，幼兒教師道德素質的核心和重點是愛幼兒。幼兒園教育活動的主體是教師和幼兒，幼兒正處于身心尚不完善的階段，因此教師在幼兒成長發展中起非常關鍵的作用。這就需教師具備較高的道德素質，用更嚴謹、寬容的態度對待幼兒。教師應當幫助幼兒更好地與同伴相處、與教師相處，而且幼兒與教師都是在相互平等基礎上開展活動的。

如在一次美術課堂活動中，多數孩子們都在認真進行繪畫創造，其中一小組里有五個孩子能按照教師要求進行積極創編，有一個孩子則是東張西望，紙上畫得亂七八糟。在這種情況下，教師不應該只是重點表揚那五個孩子，而對另一個不認真的孩子表現出不耐煩的態度，應該通過合理方法引導他走出困境，更好地繪畫。幼兒因為從小所處環境有所不同，導致他們的性格和興趣愛好會有所差異，教師應當積極認真地對待每一個幼兒，給予每一個幼兒平等的愛。

二、幼兒教師的道德素質體現在對待家長的態度上

一個道德素質較高的教師會針對學生的具體情況跟學生家長進行熱情、耐心、誠懇的交流。首先，幼兒教師不能用一些較模糊的詞語，如“挺好的”、“還可以”、“一般”回答家長。一個道德素質較高的幼兒教師在說完這些形容詞后會根據幼兒平常在幼兒園的具體表現說明哪里好，哪里進步很大，哪里還有一些不足等。幼兒教師應該積極了解家長的需求，針對家長的需求有針對性地溝通，這樣有利于教師結合家長的反饋更好地引導學生成長和發展。其次對于一些不能理解教師工作的學生家長，教師應該認真、冷靜、從容地與教師交流，耐心做好講解工作，更好地取得家長的信任和理解。通過這樣的交流會，及時向家長了解孩子在家的一些情況，積極聽取家長的一些意見和建議，與家長一起幫助學生成長。做好家長工作對幼兒園來說意義較重大，而班級保教工作要取得理想效果，必須與幼兒家長密切配合。只有在教師與家長經常聯系溝通的情況下雙方交換意見與心得，才能對幼兒進行配合一致的教育。教師還應當定期做好家訪，除了解幼兒家庭背景和家長明確幼兒在園表現外，還可以互相研究、探討問題，共同找出幫助、教育幼兒的有效方法。

如一些小朋友在幼兒園打架、吵鬧了，教師這時應該積極引導教育幼兒：這樣做是不對的，并且應該就這些具體情況和問題，及時與幼兒家長溝通，防止造成幼兒回家跟家長告狀，家長再找學校理論情況發生。

三、幼兒教師的道德素質表現在與同事相處上

一個道德素質較高的幼兒教師通常可以與同事、領導融洽相處，并且在與同事相處的過程中尊重同事，互幫互助，將自己的教育經驗與同事共享，互相學習，當同事取得較好成績時應當給予最真誠的祝賀。同時在教育方法和道德修養上可以多向一些素質高的教師學習，認識到自己教學中的不足，認真客觀地對待每一個同事的評價，對無論是好的還是壞的評價都能坦然接受。幼兒教師應積極承擔自己在幼兒園教育中的責任，遇到事情后積極反省自己，不斷改進教育工作。

如有一位小班幼兒園教師下午家里有事情，但是又有課，這時候其他教師應當協調自己的時間，幫助這位教師騰出時間照顧家里的事情。如果不是本班幼兒問教師問題，教師應該積極解答，而不是因為不是自己班的學生就拒絕，否則會影響幼兒教師之間的和諧相處。

四、結語

幼兒教師應擁有較高的道德素質，更好地進行幼兒教育，幫助幼兒健康成長。同時幼兒教師在實際教育工作中應當積極改進和完善自己的教育方法，平等對待每一個幼兒，與家長有效溝通，與同事互相交流教育心得，促使幼兒更好地成長和發展，推動幼兒教育事業良好發展。

參考文獻：

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