初中英語教師課堂教學組織策略淺探

常艷

摘 要： 在新課改背景下，英語教學若要實施好素質教育，必須把優化英語課堂教學組織策略放在重要位置，強化教師的課堂組織能力、溝通交流能力和運用多種教學手段提高教學效率的能力。作者通過對初中英語教師課堂教學組織策略現狀方面的調查分析，結合部分優秀教師的教學經驗，并結合自己在英語教學課堂組織策略上的一些心得，旨在提出一些有助于促進師生有效互動、活躍課堂氣氛、增強教學效果的有效辦法。

關鍵詞： 初中英語 課堂教學 組織策略

英語本身是語言的學習，語言的學習需要較多實踐多練的機會，教師在教學中要創造良好的語言環境，并組織一定的語言實踐機會，讓學生參與到語言學習中，讓學生在親身參與語言活動的過程中感知英語，培養學生的英語語感。在教師的有效指導下，學生要學會通過觀察、分析、總結、歸納等方式，把握英語語言規律，在強化單詞語法等基礎知識理論的前提下，結合自身學習情況和學習習慣，探索出適合自己的有效學習方法，并加強同其他學生的合作學習，善于思考和創新，強化英語口語鍛煉和寫作練習，不斷提高自身英語思維能力和語言綜合運用能力。

一、初中英語教師課堂教學組織策略

1.提高教師自身的綜合水平

教師在課堂教學中起到主導組織的作用，教師的教學水平直接影響學生學習，提高教師的業務素質至關重要。新課程要求教師在教學過程中不斷更新觀念，摒棄那些傳統落后的舊觀念，注重汲取新的優秀的思想。課堂教學組織策略是師生共同創造的，因此課堂中的互動至關重要，這就要求教師掌握一些課堂互動的技巧，善于把握學生課堂學習的心理變化，善于觀察學生在課堂上的整體反應，及時調整教學策略。另外，在英語知識理論和口語表達上，教師要堅持學習和提高，逐步提高自身綜合教學水平。教師在課堂上的教學態度要積極，對待學生要平易近人，善于同學生互動，營造寬松愉悅的課堂氛圍，使學生在課堂學習中能夠保持良好心態，端正學習態度。在課外，教師要拓展相關方面的知識，善于結合其他學科知識，為英語教學所用，在教學生涯中要一直保持積極進取的教學態度和樂觀開朗的精神風貌。

2.優化課堂教學設計

教師在備課過程中要考慮如何實施教學更容易讓學生樂于接受，這就要求教師不僅把握好教材內容，而且要優化教學設計，細化課堂教學步驟，并能對課堂可能出現的狀況進行預估并及時做出回應。在課堂教學設計中，教師要體現出整套教學系統的計劃、調節、監控作用。教師在實施課堂教學之前就應該計劃好本節課的教學目標，各知識版塊講解在課堂上占用的時間比例，單詞和語法的講授順序，預想教學效果，等等，體現出教學設計的計劃性。教師在實施教學的過程中對每一步都要進行監控，首先教師要關注學生的考勤情況、班級是否缺勤、缺勤原因等，其次是舊知識的回顧、學生對新課內容的預習情況等，這些都需要教師進行監督和考察。教師要根據課堂內容和學生學習情況及時調整教學進度，教師要善于觀察學生在課堂學習中的精神狀態，及時調節、鼓舞使其積極興奮，以更大的熱情投入到學習中。

3.創新英語教學活動

課堂活動是英語課堂教學的重要組成部分，常見的英語課堂活動是教師示范領讀，學生跟讀，單詞和語法講解相結合。現在有些教師已經在英語課堂教學上采取新的教學方式，比如兩兩對話、小組對話、分角色創設情境對話、小組間分配任務等，在一些范文閱讀中，教師可以采用單人讀、小組讀、接龍讀或是男女生換讀等方法。通過一些新形式激發學生學習興趣。比如教師設定一些與教學內容相關的游戲，借助一些實物、圖片創設情境，讓學生在真實的情境中學習新知。此外，教師要盡量給學生創設參與課堂語言交際的機會，鍛煉他們的口語表達能力，組織一些相關的英語課外活動，培養他們的語言實踐能力。另外，在課堂教學創新中，教師要警惕課堂意外的發生，面對意外要能夠保持冷靜，迅速而正確地作出判斷，采取有效的措施規避風險，體現出教師的教育機智。

4.多媒體教學手段的運用

網絡技術和多媒體技術給初中英語教學注入了新的活力，多媒體技術中的視頻、音頻、動畫等功能，使英課堂教學豐富多彩，充滿樂趣。多媒體技術在英語教學中的運用，可以有效更新教材觀念，促進教學方法的改進，促進教師教學思路的轉變，有利于教學活動的開展。運用多媒體教學手段，能夠很好地將復雜的語言知識理論具體化，愉悅了學生的視覺和聽覺感受，激發了學生學習英語的興趣，促進了學生對知識技能的掌握，提高了學生學習的效率。

二、結語

在初中英語教學中，實現良好的教學組織活動，需要師生間的有效配合。教師要不斷提高自身業務素質和心理素質，不斷拓展學科知識，善于總結經驗和創新教學內容，加強同其他優秀英語教師的學術交流，善于借鑒他人有效的教學方法。在具體的課堂教學中，做好課程設計，創新教學方式，加強同學生的互動交流，運用教學策略調節課堂氣氛，努力營造寬松愉悅的課堂氛圍，強化學生英語口語的鍛煉，引導學生積極地參與英語語言的實踐活動，培養學生良好的學習習慣和語言實踐能力。學生自身要強化學習目標，嚴格要求自己，養成良好的生活學習習慣，在課堂學習上態度認真積極，善于思考、分析、總結，強化和其他同學的合作學習，不斷提高自身綜合學習能力。

參考文獻：

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