高職會計專業實用英語教學改革實踐與研究

劉力

摘 ? ?要： 隨著世界經濟一體化趨勢的不斷深入，會計信息以英語作為媒介，在各國之間廣泛傳播。這就對會計人員所需具備的素質提出了更高的要求。除了要掌握基本的會計專業技能外，還應具備較高的英語水平。如何實現會計英語教學的職業化，體現專業英語（ESP）的實用

目前，基本上各個高校的財務會計專業都開設了會計英語這門課程，但是授課形式不盡相同：有的院校是會計專業教師來授課，有的院校則是英語教師來授課。在專業環境中學習英語還是在語言環境中學習專業？在會計英語學習中存在定位不準確的問題。近年來，甘肅省迎來了各種發展大機遇，發展甘肅區域經濟，為會計專業的學生提供了很好的就業機會，高校培養的學生應該是與市場需求一致的。

一、研究內容

1.教學目標具體化、實用化、操作化

對教學目標重新定位，不再是泛泛的英語詞匯達到多少、會制單、會做表等，而是定位為必須學會會計常用詞匯3000條（并且作為平時考核的重要指標）。除此之外，會操作英文軟件、會用英文制各種財務報表、用英語進行會計恒等式的計算、會用英語過賬、用英語進行固定資產折舊等，徹底發揮英語的工具性作用。

2.教學模式多元化

會同有關部門，完善激勵機制和優惠政策，積極支持和引導各類辦學主體，通過獨資、合資、合作等形式舉辦民辦職業教育，形成多元辦學格局。創新辦學模式，探索通過集團化辦學等形式，發展股份制、混合所有制職業院校，建立公辦和社會力量舉辦的職業院校相互委托管理和購買服務的機制，推動公辦和民辦職業教育共同發展。

“校企合作”要名副其實，不是教師簡單地利用假期下企業鍛煉，最好能利用發展區域經濟的機遇，發展股份制辦學，利用本地有名的會計事務所，或是軟件開發公司，根據他們的市場需求培養相應的人才。換句話說，就是讓學生去軟件開發公司上課，或者是大力發展會計事務所辦學，或是同一區域的院校中的會計專業發揮各自強大的優勢，進行優勢互補。職業教育一定要突出“職業”的特性，即實用性。

會計英語課程是一門崗位技能課，應體現“企業需求和能力本位”的實踐性教學，教學內容涵蓋會計工作崗位的全部內容。通過本門課程的實踐教學，培養學生的崗位意識和職業能力。

3.教學方法的多樣性

高職高專財務會計英語教學不同于普通基礎英語教學，它是在專業知識和英語基礎知識上開設的，因此教學方法也要具有實踐性、針對性。我們針對高職高專會計專業的人才培養模式和經濟全球化的新格局，結合會計英語的一些語言特點，并結合我校學生的基本情況，初步擬定了幾種有效的會計英語教學方法，目的在于提高會計英語的教學質量，促進會計英語教學的發展。

（1）啟發式教學法

在課堂教學中，以激發學生的學習興趣，引導他們的學習，最終獲得基礎知識和基本技能為目的。例如在課堂中學到新的英語會計術語時，啟發學生回憶以前所學的會計專業術語，引導他們將其有機結合，強化記憶。

（2）案例式教學法

案例教學可以使課堂更生動靈活，使學生更容易接受和理解，還能教會學生運用理論知識解決問題。

（3）問題式教學法

在課堂上，教師要突出重點、難點，還要給學生指明自行鉆研的道路。

（4）講練結合式教學法

講講練練、講練結合，這一教學模式注重學生思維能力的培養，將“教、學、做”融為一體，使學生的主體作用、教師的主導作用都得到充分體現，教師的“教”和學生的“學”形成一個有機整體。

（5）比較式教學法

在專業詞匯的教學中，使用這種教學方法能夠收到較好的學習效果。如把相同詞根的詞或意思相近的詞放在一起進行比較，從而找到它們的共性和個性，幫助掌握知識點。

4.教學內容的實用性

根據會計英語教學模式的變化，采用模塊化教學。根據不同的崗位，設定不同的學習內容和學習目標。教材應該選取校本教材，或者正規的校企合作教材。

5.集團式辦學

可以和本區域的其他高校的會計專業開辦集團式辦學，教師和學生都有交流，資源共享，一起交流使用先進會計軟件等。

6.任務式評價體系

會計英語課程的評價體系要與普通英語的評價體系有所不同，會計英語的評價體系，更加側重完成任務的程度。

7.形成可行的反饋系統

課程建設是一個系統的、長效的工程，課程定位是根據人才培養方案確定的，人才培養方案必須根據市場調研進行合理的設置，因此教學內容、教材建設、教學方法與手段都必須結合市場的職業崗位調研。對于每一屆畢業生進行課程調研，并及時反饋給課程團隊，結合畢業生就業崗位的知識目標和能力目標的要求、就業崗位任務的適應性，分析課程教學內容，進行教學內容的調整、教材的修改、教學方法與手段的改進，從而形成良性循環。

二、研究目標

通過查閱資料，對會計行業英語進行改革的文章并不是很多，對會計人員從事涉外工作談及少之又少，本研究旨在建立系統的會計英語學習平臺，構建會計英語省級精品課程，突出會計行業英語的職業性、實用性，比如使用軟件等。通過本研究，能夠為會計行業增添更多會語言的專家，讓行業與語言結合更加緊密，盡力發揮其合力的作用。

通過本研究，可為會計行業英語教學和學習指明思路，課程設置更加目標化、實用化，建立以就業為標準的高職教育考核體系，形成可行的反饋系統，讓會計專業的學生重視行業英語的學習。