實施素質教育理念下的小學數學教學改革

張敏

摘 ? ?要： 教師在小學數學教學實踐過程中應不斷總結經驗，培養小學生學習數學的興趣，結合生活中蘊含的趣味化數學應用題，提高學生運用所學數學知識解決問題的能力;把素質教育作為一項長期的根本教育教學任務，貫穿于數學教學實踐中;為實施素質教育，提高學生的學習興趣，培養學生的探索精神，強化實踐意識，改革傳統教學方法，為進一步鞏固所學知識，提高學生運用數學知識的能力。

關鍵詞： 素質教育 ? ?小學數學 ? ?教學改革

一、強化素質教育理念，促進教學改革

隨著科技、經濟、文化的發展，教育教學改革也在逐步深入，在小學數學教學過程中逐步滲透素質教育，提高學生的科學文化素養，培養創新精神，突破應試教育的束縛，盡可能激發學生探索新知識的興趣，緊密聯系生活實踐，強化學生對數學知識的應用意識，提高學生運用數學知識的能力。小學數學教學方法的改革是實施素質教育的需要，改變傳統應試教育對師生的思維慣性的影響，廣泛聯系生產生活實際，在實踐活動中激發學習興趣，擴大素質教育的影響力。通過必要的數學實踐活動，培養學生學習、運用、探索數學知識奧秘的興趣，進一步鞏固所學數學概念及其相關知識，提高學生的素質。在不斷總結積累經驗的基礎上，改革傳統意義的教學模式和方法，以實施素質教育為根本目標，以課本為中心結合生活實踐，不斷拓展教育教學資源，提高學生的積極探索興趣，培養自主學習知識和與實踐結合的能力，使學生認識到數學知識的重要性和趣味性。學好數學知識要從培養興趣入手，引導學生廣泛聯系生活實踐，提高數學知識的應用能力，盡可能擺脫傳統應試教育的束縛，以素質教育為中心，加強學生綜合能力的培養，而不是整天搞題海戰術，不能以為會做考試題就成功地完成了數學基礎課的學習，必須把知識體系與生活實踐結合起來，讓學生從靈魂深處真正感覺到數學的魅力，在應用知識的過程中深刻體會到素質教育的重要性。

二、重視培養科學文化素養，激發學習興趣

教師從培養學生的科學文化素養開始，營造適宜的教學環境，改革傳統教學理念和教學方法，充分激發每個學生的學習興趣，培養學生探索新知識的熱情，讓學生明白學好數學是將來深入學習其他科學知識的基礎。運用先進的教學理念，在數學教學中融入一定的文化氛圍，進行以素質教育為基礎的數學教學方法改革，圍繞教材中的重點和難點問題，引導學生進行研究探索性學習活動，倡導大家自愿組織學習小組，教師做好引導工作，在自主探索數學奧秘的過程中，進一步激發學習熱情，有效培養學生的科學文化素養和探索精神。教師在教學過程中要以學生的主動探索興趣為前提，不要讓學生感到學習數學就是為了應付考試，一定要把教學內容融入文化情趣中，創設趣味化的數學問題情境，在引導學生解決問題的過程中培養學習興趣，激發探索熱情，培養攻克難關的精神。教師要關注每個學生的情緒與學習積極性，讓他們始終在愉快的心理狀態下學習新知識，鞏固舊知識。從心理學角度分析，小學生有了興趣才能有良好的學習動機。除此之外，任何其他表象的因素都無法誘導孩子們主動學習，尤其是其他學科來說較枯燥的數學。創設愉快的教學情境，營造濃郁的科學探索學習氛圍，有利于引導學生明確學習目標，增強主動學習的意識，激發探究數學知識奧妙的興趣。在學習興趣的支配下，打造高效的數學課堂，減輕學生作業負擔，充分利用有效的課堂教學時間，實施師生教學互動，培養探索熱情，有利于激發新求知欲望，能夠促進數學知識的有效傳授，進一步啟發學生的思維，激發互助學習的熱情，全面提高數學課堂教學實效。

三、改革傳統教學方法，提高教學實效

小學數學課堂上要通過創設教學情境調動學生的參與意識，使學生在課堂上把自己對教學內容的疑惑大膽地說出來，在教師和同學共同參與的探討中有效解決問題，從而得到成功的收獲和快感，進一步調動學生學習數學知識的自覺性和主動性。新時期，以加強素質教育為前提，進行多種形式教學方法的優化組合非常重要。在數學教學實踐中，為了提高課堂教學效率，盡可能創設有利于學生思維發展的和諧教學情境，讓學生在愉快的心理狀態下接受數學知識。教師要拋棄一切情緒化的干擾，以積極的心態激發學生的求知欲望，促進數學教學改革，實施高效課堂教學。改變傳統教學方法，圍繞某一問題，開展師生互動，加強數學知識與生活實踐的結合，實施趣味性和探索性教學互動，面對不同層次的學生，藝術地實施分層教學，有效調動每個學生的積極性。教學方法的運用是否得體，各個教學方法的組合是否最優，對于是否實現教學目標、達到良好的課堂教學效果乃至促進學生的發展都至關重要。有經驗的教師都知道，當學生處于輕松愉快的狀態時，學習效果會明顯增強。教師要從學生的實際出發，加強學習興趣的培養，結合數學教材中的趣味性知識點，通過改革傳統教學方法，創設和諧課堂教學情境。因此，有必要探討如何改進教學方法，綜合運用多種教學手段，調動學生學習的積極性和主動性，更好地實現教學目標。要對教學方法進行優化組合，首先必須了解和剖析各種教學方法的利弊。在小學數學教學實踐中，教師要精心研究教材，結合學生的實際情況，設計新穎獨特的教學方案，做好趣味性課堂教學目標導入，選擇有利于激發學生探索興趣的教學策略，拓展學生思維，做到張弛有度。小學數學教學課件的設計要融入相關科目的知識，教師要創新運用各種教學設計，營造和諧教學環境，進一步強化教學效果，其方法多種多樣。教師根據教材內容精心設計新穎獨特的教學方案和課件，把學生的注意力緊緊控制在數學課堂上，并且煥發學生探究新知識的熱情。教師在設計教學方案時，可以充分利用現代多媒體信息技術，對教材內容和教學要點進行精心的設計和創新組合，極大地吸引學生的注意力，提高學習興趣和探索欲望，提高課堂教學效率。在數學教學課件設計過程中，教師要把數學課程的創新教育應用到教學實踐中，把數學學科本身具有的科學價值與生活實踐緊密結合，提高學習興趣，強化素質教育的實施。結合當前教育改革的需要，在創新教學過程中，為學生積極主動學習提供最佳教學環境，實施素質教育理念下的數學教學改革。

結語

強化素質教育已經成為新時期教育發展的希望，引導學生擺脫應試教育的束縛，以提高運用知識的能力為主，把數學教學與生活實踐結合起來，在小學數學教學改革過程中深入貫徹素質教育理念，激發學生運用所學數學知識解決問題的意識，引導學生積極參與社會實踐活動，以提高能力和興趣為目標，進一步促進小學數學教學改革，有效實施素質教育。

參考文獻：

[1]王麗萍，李金輝，趙冠華.數學教育與素質教育.河北師范大學學報（教育科學版），2006-11-25.